икористання наявних тут можливостей вивчення іноземної мови впливає на індивідуальні відмінності, які до кінця цього віку, як правило, збільшуються. Через неоднорідність знань учнів, індивідуальні знання кожного окремого учня в процесі навчання збільшуються, трансформуються і завдяки чому зростає загальний рівень набутих знань [Кон І.С., 1980, с. 34].
На підставі вищесказаного ми приходимо до висновку про те, що в учнів старшого шкільного віку з'являється потреба в самостійному вивченні іноземних мов, завдяки цьому розширюється можливість придбання нової іншомовної лексики. Розвиток таких мовних механізмів, як пам'ять і мислення, створюють сприятливі умови для кращого засвоєння і запам'ятовування нових лексичних одиниць. В цілому психологічні особливості учнів на старшому етапі навчання створюють сприятливі умови для вивчення іноземної мови.
Висновок
У даній роботі була розглянута проблема введення і закріплення лексики на уроках англійської мови на старшому етапі навчання. В рамках даної проблеми були розглянуті наступні питання:
принципи відбору змісту навчання лексики
етапи роботи над лексичним матеріалом;
способи семантизації;
різні способи і прийоми введення і закріплення лексики;
Проведене дослідження дозволяє зробити наступні висновки:
Робота над новою лексикою складається з декількох етапів початковим і надзвичайно важливим є презентація лексики. Хоча презентація лексики зазвичай не займає багато часу на уроці, це складний процес, що складається з декількох підетапів і включає роботу над формою, значенням і вживанням слова з метою створення чітких звуко-моторних образів і збереження даного слова в довготривалій пам'яті учнів.
Величезне значення має правильний вибір способу семантизації, тобто розкриття значення слова, відповідно до особливостей даного слова (якісною характеристикою слова і приналежністю до активного або пасивного словником), рівнем знань учнів і місцем проведення даної роботи.
В даний час широко використовуються беспереводность способи семантизації, що дозволяє підвищити зацікавленість і активність учнів на уроках англійської мови. На старшому етапі навчання доцільно використовувати вербальні способи семантизації (використання дефініцій, антонімів і синонімів, прикладів складових, що ілюструють ситуацій і т.д.). Вербальні способи дозволяють пояснювати більш абстрактні поняття і розвивати мовні здібності учнів.
Вправи відіграють дуже важливу роль при навчанні лексиці. Існує безліч різних класифікацій вправ. Різні типи вправ повинні вмістити в себе всі сторони навчання іншомовної лексиці. Різноманіття класифікацій і типів вправ повинно допомагати вчителеві в правильному підборі лексичних вправ. Правильне і раціональне використання лексичних вправ веде до поповненню лексичного мінімуму учнів.
Список використаної літератури
1. Азімов, Е.Г. Новий словник методичних термінів і понять [Текст]/Е.Г. Азімов, А.Н. Щукін.- М .: ІКАР, 2009. - 448 с.
2. Ахманова, О.С. Словник лінгвістичних термінів [Текст]/О.С. Ахманова.- М .: Радянська енциклопедія, 2005. - 606 с.
. Велика радянська енциклопедія [Текст]: Н.К. Байбаков, А.А. Благонравов, Б.Є. Биховський [и др.]; під ред. А.М. Прохорова - 3-е изд., 14 т. - М .: Радянська енциклопедія, 1973. - 623 с.
. Бронський, В.С. Теоретичні основи формування і розвитку лексичних навичок у школярів [Електронний ресурс]: СІСП. 2011. №4. URL: # justify gt; 5. Гальскова, Н.Д. Теорія навчання іноземних мов: Лінгводидактика і методика [Текст]: навч. посібник для студ. лингв, ун-тів і фак. ин. яз. вищ. пед. навч. закладів/Н.Д. Гальскова, Н.І. Гез.- 2-е изд., Испр.- М .: Видавничий центр «Академія», 2005. - 336 с.
. Зенович, Е.С. Словник іноземних слів і виразів [Текст]/Є.С. Зенович.- М .: Олімп; ТОВ «Фірма« Видавництво АСТ », 1998. - 608 с.
. Зимова, І.А. Психологія навчання іноземних мов у школі [Текст]/І.А. Зимова.- М .: Просвещение, 1991. - 222 с.
. Китайгородська, Г.А. Методичні засади інтенсивного навчання іноземних мов [Текст]/Г.А. Китайгородська.- М., 1998, - 176 с.
. Кон, І.С. Психологія старшокласника [Текст]/І.С. Кон.- М., 1980. - 264 с.
. Кувшинов, В.І. Про роботу з лексикою на уроці англійської мови [Текст]/В.І. Кувшинов//Иностр. яз. в школі.- 1995. - №5.- С. 20-24.
. Миньяр-Белоручев, Р.К. Методика навчання французької мови [Текст]: навч. посібник для студ. пед. інститутів/Р.К. Миньяр-Белоручев.- М .: Просвещение, 1990...
