ьності, не вміє стримувати свої емоції і безпосередні бажання. У дитини сформовані лише деякі вольові якості: відповідальність, витримка, самостійність.
. Дитина не вміє самостійно ставити мету, керуватися нею у діяльності, не вміє стримувати свої емоції і безпосередні бажання. У дитини не до кінця сформовані вольові якості.
У нас вийшло наступне: 4 дитини показали високий рівень сформованості вольових проявів; 15 - середній і 10 дітей - низький рівень. Покажемо це у відсотковому співвідношенні: високий рівень - 14%; середній - 52%; низький - 34%.
З дітьми проводилися різні рухливі ігри в дитячому садку.
Після проведення другого етапу експерименту нами була проведена повторна діагностика дошкільнят, яка показала наступні результати:
· 7 дітей показали високий рівень сформованості вольових проявів (раніше було 4);
· 16 - середній (раніше 15);
· 6 дітей - низький рівень (раніше 10 дітей).
Покажемо це у відсотковому співвідношенні:
· високий рівень - 24%;
· середній - 55%;
· низький - 21%.
Таким чином, ми бачимо поліпшення результатів дітей при повторній діагностиці, що говорить про те, що наша експериментальна робота вдалася.
ВИСНОВКИ
гра вольовий дошкільний цілеспрямованість
Характеристики волі:
1. Свідома опосередкованість.
2. Опосередкованість внутрішнім інтелектуальним планом.
. Взаємозв'язок з мотивом «повинен».
. Зв'язок з іншими психічними процесами: увагою, пам'яттю, мисленням, емоціями і т.д.
Система роботи з формування вольових якостей дошкільнят через гру важливо виховати вольові якості: самостійність, наполегливість, відповідальність. Відзначимо, що без цих якостей неможливе успішне навчання в школі, відповідно їх розвиток має велике значення для дошкільника.
Розроблена нами в ході роботи програма дозволяє сформувати у дошкільнят старшого віку здібності не боятися труднощів, вміння мобілізувати свої зусилля для досягнення мети в грі; вміння дотримуватися черговість, не заважаючи іншим, чи не викрикувати і не порушувати правила гри. Тобто участь дітей у запропонованих нами іграх сприяло їх самоствердження, розвивало наполегливість, прагнення до успіху. Таким чином, гіпотеза знайшла своє підтвердження. Впровадження рухливих ігор в систему дошкільного виховання дозволяє сформувати у старших дошкільників дисциплінованість, самостійність, наполегливість, витримку, рішучість, завзятість, відповідальність.
ВИСНОВОК
Таким чином, вольові дії - свідомо контрольовані дії, спрямовані на подолання труднощів і перешкод при досягненні поставлених цілей. Ключовою характеристикою вольової дії є боротьба мотивів. Характеристики волі включають: свідому опосередкованість, опосередкованість внутрішнім інтелектуальним планом; взаємозв'язок з мотивом «повинен»; зв'язок з іншими психічними процесами: увагою, пам'яттю, мисленням, емоціями і т.д.
Інтенсивність вольового зусилля залежить від наступних якостей (факторів): світогляд особистості; моральної стійкості особистості; ступеня суспільної значущості поставлених цілей та ін.
Волю можна розуміти по-різному. По-перше, воля - загальне, що спонукає до будь-якої дії, тобто, в принципі, усвідомлюване бажання.
«Воля - свідома регуляція суб'єктом своєї діяльності та поведінки, що забезпечує подолання труднощів при досягненні мети ...».
У більш загальному розумінні воля представлена ??у С. Л. Рубінштейна. Вона, напевно, включає в себе і перше і друге значення волі. Рубінштейн пише: «дії, регульовані усвідомленою метою і ставленням до неї як до мотиву, - це і є вольові дії».
Дитина без допомоги дорослого ніколи не навчиться керувати своєю поведінкою, дивитися на себе з боку. Усвідомити свою діяльність і себе в ній він може тільки в спілкуванні та спільній з дорослим діяльності. Розвиток волі відбувається у всіх видах діяльності, де дитина повинна стримувати свій гюбужденія і досягати поставленої мети. Так, при освоєнні фізкультурних і танцювальних рухів треба строго слідувати зразком або наприклад, даному дорослим, пригнічуючи непотрібні руху. Наочні приклади допомагають малюкові діяти відповідно до ставляться. Довільність розвивається і тоді, коли діти отримують завдання придумати і показати новий рух.
Велику допомогу дошкільнятам в умінні керувати собою надають дидакт...
