яльності використовувати якомога більше наочного матеріалу, всі дії необхідно підкріплювати емоціями. Дітей необхідно привчати робити те, що треба, необхідно ставити їх в рамки вимагають вольових зусиль. При виконанні будь-якого завдання діти повинні відчувати почуття успіху. Успіх - найкращий стимул для дітей молодшого шкільного віку. При роботі з дітьми даного віку від педагога потрібен великий професіоналізм, так само він повинен володіти позитивними особистісними якостями. Це дуже важливо, оскільки у дітей даного віку великі можливості для формування позитивних якостей особистості. Педагог повинен не тільки вміти навчить свого предмету, але повинен закласти основи моральної поведінки. Заняття повинні бути спрямовані на розвиток не тільки розумових але й особистісних якостей учнів. Для мене, як для педагога, діти даного віку найбільш цікаві, оскільки вони як чистий листок паперу, на якому що напишеш то й прочитаєш. Вони дуже емоційні і енергетично цікаві в навчальному процесі. Вони - джерело натхнення і стимул для подальшого професійного розвитку та вдосконалення. Вони дуже чесні та щирі вдячні. Вони багато вимагають, але в теж час багато віддають.
Список літератури
1. І.В. Дубровіна, О.Є. Данилова, А.М. Прихожан «Психологія», видавничий центр «Академія», Москва, 2003 р
2. І. Ю.Кулагіна «Вікова психологія», Москва 1998 г.
. В. Давидова «Психічне розвиток молодших школярів», Москва 12984 м
. І.Ю. Кулагіна «Педагогоческая психологія», творчий центр «Сфера», Москва 2008
. Л.Ф. Обухова «Вікова психологія» уч. посібник, Москва 1999 г.
