М. Дорки, В. Амено) і методики «Кінотеатр» (ДОДАТОК 2).
Мета: вивчення ступеня позитивного або негативного емоційного стану дітей з 4-х до 8 років.
Інструкція: «Уяви, що ти - хлопчик (дівчинка), зображений на малюнку. Яке у тебе буде особа в даній ситуації? »
Фіксується зміст картинки і обрана піктограма у протоколі.
Як правило, найбільший рівень тривожності проявляється у ситуаціях, моделюючих відносини дитина-дитина («Гра з молодшими дітьми», «Об'єкт агресії», «Гра зі старшими дітьми», «Агресивна напад», «Ізоляція »). Значно нижче рівень тривожності в малюнках, що моделюють відносини дитина - дорослий («Дитина і мати з немовлям», «Догана», «Ігнорування», «Дитина з батьками»), і в ситуаціях, що моделюють повсякденні дії («Одягання», «Вкладання спати на самоті »,« Умивання »,« Збирання іграшок »,« Їжа на самоті »).
3) Методика емоційного стану по типу зсуву колірної чутливості (Е. Т. Дорофєєва) (ДОДАТОК 3)
Мета: оцінка емоційного стану дитини через зміну зсуву чутливості за трьома квітам.
Інструкція з першого пред'явленні: «Подивися уважно. Перед тобою лежать три картки різного кольору - червона, синя, зелена. Вибери з них ту, яка тобі найбільше подобається ».
Інструкція, коли вибір дитиною зроблений: «А, тепер, яку картку за кольором вибереш?». Третя картка, також фіксується в протоколі.
При пред'явленні карток в середині і в кінці спілкування інструкція не змінюється. За результатами обстеження заповнюється протокол на кожну дитину. У протоколі обстеження фіксується три варіанти зсуву кольорів і проводиться аналіз стійкості психічного стану дитини.
. 2. Програма корекції тривожності дітей старшого дошкільного віку за допомогою методів арт-терапії
Дана програма спрямована на зниження тривожності в дітей старшого дошкільного віку.
Однією з актуальних проблем є зниження рівня тривожності у дошкільнят, так як висока тривожність чинить негативний, дезорганізують вплив на результати будь-якої діяльності дошкільнят. Тривожні діти дуже чутливі до своїх невдач, гостро реагують на них. Діти з нормальним рівнем тривожності адекватно реагують на успіх і невдачі у своїй діяльності. Дитина, яка не відчуває тривоги і занепокоєння, буде значно менше залежати від інших людей, від їх розташування і турботи, що сприятиме його психологічному здоров'ю.
Мета цієї програми - зниження рівня тривожності дошкільника шляхом зняття емоційного і тілесного напруги.
Завдання:
1. Зниження психо-м'язового напруги.
2. Сприяти розвитку умінь вирішувати проблемні ситуації.
. Підвищення самооцінки.
Принципи психолого-педагогічної корекції (Осипова А. А.).
1. Принцип єдності корекції та розвитку. Рішення про необхідність корекційної роботи приймається на основі психолого-педагогічного аналізу внутрішніх і зовнішніх умов розвитку дитини.
2. Принцип єдності вікового та індивідуального у розвитку. Індивідуальний підхід до дитини в контексті його вікового розвитку.
. Принцип єдності діагностики та корекції розвитку. Завдання корекційної роботи можуть бути зрозумілі і поставлені тільки на основі повної діагностики та оцінки найближчого імовірнісного прогнозу розвитку, який визначається виходячи з зони найближчого розвитку дитини.
. Діяльнісний принцип здійснення корекції. Цей принцип визначає вибір засобів, шляхів і способів досягнення поставленої мети.
. Принцип підходу в корекційній роботі до кожної дитини як до обдарованій. Мобілізація рушійних сил розвитку відбувається у дитини тоді, коли він відчуває, що дорослий вірить у нього, довіряє йому, включає його в рішення все більш і більш важких завдань і проблем.
. Принцип безумовного прийняття дитини з боку психолога, педагога.
. Принцип демократизму в спілкуванні дорослого і дитини, дотримання рівноправності на тлі загального безумовного прийняття.
. Принцип заохочення (і прояв цього психологічного заохочення) досягнень дитини в плані набуття творчої самостійності та продуктивності.
. Принцип символічного відреагування дитячих проблем, що викликають тривогу і страхи, і перетворення їх на об'єкт творчого опрацювання [11, с. 9].
Методи, використовувані в програмі: драмтерапія, вокалотерапія, ізотерапія, казкотерапія, фототерапія, ігротерапія, тілесна терапія.
Форма роботи: групова; тривалість 30 хвилин. Контингент ...
