ини до результату.
Задача № 3
Дидактична гра № 3: "Збери 3-4-складову пірамідку.
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичного вміння диференціювати кільця піраміди за величиною, успадковувати дії дорослого, з'ясувати наявність відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: пірамідка з 3-4-х різновеликих кілець одного (Червоного) кольору. p> Проведення обстеження. Перший варіант: перед дитиною ставлять 4-складову пірамідку. Дорослий просить дитину розібрати пірамідку. При цьому дитині не пояснюють, як треба брати і якою рукою. Якщо дитина не починає діяти, то дорослий розбирає пірамідку сам. Потім просить дитину скласти все як було. Так повторюється 2-3 рази в повільному темпі. p> Другий варіант: дорослий показує пірамідку і просить дитину розібрати. Якщо дитина не починає діяти, то дорослий розбирає і становить пірамідку сам, просить повторити. Так повторюється 2-3 рази. p> Навчання: якщо дитина не починає діяти, то дорослий сам знімає по одному колечку, а потім дає йому по одному колечку, щоразу вказуючи жестом, що їх потрібно надягти на стерж ень. Потім пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; активність; ставлення до завдання; дитина виконує правою або лівою рукою або тільки правою рукою і надів на стрижень 1-2 колечка - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; відносини дитини до результату.
Завдання № 4
Дидактична гра № 4: "Збери 5-складову пірамідку.
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичного вміння диференціювати кільця піраміди за величиною, наслідувати дії дорослого, з'ясувати наявність відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: пірамідка з 5-ти різновеликих кілець одного (червоного) кольору, можливі також інші варіанти.
Проведення обстеження. Перший варіант: перед дитиною ставлять 4-5 - Складову пірамідку. Дорослий просить дитину розібрати пірамідку. При цьому дитині не пояснюють, як треба брати і якою рукою. Якщо дитина не починає діяти, то дорослий розбирає піраміду сам. Потім просить дитину скласти все як було. Так повторюється 2-3 рази. p> Другий варіант: дорослий показує пірамідку і просить дитину розібрати. Якщо дитина не починає діяти, то дорослий розбирає і становить пірамідку сам, просить повторити. Так повторюється 2-3 рази на повільному темпі.
Навчання: якщо дитина не починає діяти, то дорослий сам знімає по одному колечку, а потім дає їй по одному колечку, щоразу вказуючи жестом, що їх потрібно надягти на стрижень. Потім пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; активність; ставлення до завдання; дитина виконує правою або лівою рукою або тільки правою рукою і наділа на стрижень 1-2 колечка - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; відносини дитини до результату.
Задача № 5
Дидактична гра № 5: "Кольорові кубики".
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичного вміння розрізняти, диференціювати і називати за кольорами - червоний, жовтий, синій і зелений і за величиною - однакові, послідувати дії дорослого, з'ясувати наявність відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: 4 кубики червоного, жовтого, синього і зеленого кольору для дитини і дорослого.
Проведення обстеження: перед дитиною ставлять чотири кубики, один з них дорослий бере в руку і просять дитини: "Дай такий, візьми такий, як у мене ". Потім пропонує по черзі показати: де червоний, де жовтий та ін Далі пропонує дитині по черзі назвати і показати колір кожного кубика. Так повторюється 2-3 рази в повільному темпі. p> Навчання: якщо дитина не починає діяти, то дорослий сам вкладає кубик їй у руку, а потім просить: "Дай такий" і щоразу жестом вказує, що потрібно робити. Потім пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція, здатність розрізняти і називати червоний і жовтий кольори; ставлення до завдання; дитина виконує правою або лівою рукою або тільки правою рукою і бере кубики відповідного кольору - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; ставлення дитини до результату.
Завдання № 6
Дидактична гра № 6: "Збери кільця за кольором".
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичного вміння орієнтуватися в кольорах: червоний, жовтий, синій і зелений, формою і величиною, розпізнавати і диференціювати кільця за кольором і надяга...
