активності.
7. Принцип систематичності і послідовності.
8. Принцип професійної доцільності.
. Принцип політехнізма.
Література:
Основна
. Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти: Від діяльності до особистості: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/С.Д. Смирнов - 3-е вид., Стер. - М.: Академія, 2009. p> 2.Кузнецов І.М. Настільна книга практикуючого педагога: Учеб. посібник/І.М. Ковалів - К.: ГроссМедіа: РОСБУХ. - 2008. p>. Завада Г.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Г.В. Завада, О.В. Бушміна - К.: КГЕУ, 2008 року. p> Додаткова
1.Волохова Е.А. Дидактика. Конспект лекцій/Є.А. Волхова, І.В. Юкина - Ростов н/Д: Фенікс. - 2004. p> 2.Ліхачев Б.Т. Педагогіка. Курс лекцій: Учеб. посібник для студентів пед. навч. закладів і слухачів ІПК і ФПК/Б.Т. Лихачов - 4-е вид., Перераб. і доп. - М.: Юрайт. - 1999. p>. Піонова Р.С. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник/Р.С. Піонова. - Мн.: Університетське. - 2002. br/>
ЗАНЯТТЯ № 3
ТЕМА. ЗМІСТ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Навчальні цілі
1. Вивчення основних нормативних документів, що визначають зміст вищої професійної освіти;
2. Розвиток умінь аналізувати матеріал при вивченні програм дисциплін, навчальних планів з спеціальності, ДОС ВПО.
відводяться час - 2 години.
Структура заняття
1. Поняття змісту вищої професійної освіти. Принципи його формування. Теорії змісту освіти - фронтальний опитування.
2. Основні нормативні документи, що визначають зміст вищої професійної освіти:
А) Державний освітній стандарт (другого і третього покоління).
Б) Навчальні плани за напрямками підготовки.
В) Навчальні програми.
Г) Підручники, навчальні посібники та навчально-методична література - робота з микрогруппам з виявлення сутності, структури та специфіки документів.
3. Порівняльний аналіз цілей освіти, відображених у розглянутих нормативних документах - колективний аналіз.
Нормативний документОтраженіе цілі освіти Програма дісціпліниУчебний план з спеціальностіГОС ВПО 4. Висновки і висновок про ієрархічності формування змісту ВПО.
5. Домашнє завдання і рекомендації з його виконання -
- історичний огляд становлення і розвитку методів і технології навчання - підготовка повідомлень по микрогруппам.
Методичні рекомендації для вивчення матеріалу
Основним документом, що регламентує вміст у професійних навчальних закладах є Державний освітній стандарт. Отже, необхідно ознайомитися з його структурою та основними положеннями. Рекомендується вибрати ГОС по тій спеціальності, по якій навчається магістрант. Для повноти картини можливе знайомство з освітніми стандартами другого і проектами стандартів третього покоління. br/>
Дидактичний матеріал
Зміст освіти - спеціально відібрана і визнана суспільством (державою) система елементів об'єктивного досвіду людства, засвоєння якої необхідно для успішної діяльності в певній сфері.
Зміст освіти - той кінцевий результат, до якого прагне навчальний заклад, той рівень і ті досягнення, які виражаються в категоріях знань, умінь, навичок, особистісних якостей.
Загальні вимоги до змісту освіти:
. Зміст освіти - один із факторів економічного і соціального прогресу, воно має бути орієнтоване на забезпечення самовизначення особистості, створення умов для її самореалізації; розвиток суспільства; зміцнення і вдосконалення правової держави. p align="justify">. Зміст освіти покликане забезпечувати: відповідний світовому рівень загальної та професійної культури суспільства; формування в учнів картини світу, адекватної сучасному рівню знань і рівня освітньої програми (ступені навчання), інтеграції особистості в національну та світову культуру; формування людини і громадянина, інтегрованого у сучасне йому суспільство і націленого на вдосконалення цього суспільства; ...
