м, через яке протягнута мотузка.
Проведення обстеження: перед дитиною (на іншому кінці столу) стоїть візок, до якого вона не може дотягнутися рукою, але в зоні її досяжності знаходяться два кінця мотузки, розведені між собою на відстані 50см. Дитину просять дістати візок і покатати матрьошку або перевезти кубики. Якщо вона тягне тільки за один кінець мотузки, то візок залишається на місці. Завдання полягає в тому, щоб дитина здогадалася з'єднати обидва кінці мотузки і таким чином підтягла візок і практично використовував набутий досвід.
Навчання: дорослий заохочує дитину в практичних проб. Так повторюється 2-3 рази. Після чого, якщо дитина не діє, виконує сам. p> Оцінка дій дитини: розуміння і виконання завдання - дитина тягне за обидва кінці і самостійно вибирає предмети (матрьошку, кубики та ін) для перевезення - 1 бал; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; діє після стимуляції - 0,5; якщо ж дитина тягне спочатку за один кінець мотузки і спроба невдала, то їй треба дати можливість спробувати ще раз; діє після навчання, дії не самостійні - 0,25; дорослий затягує мотузку в кільце так, щоб дитина не бачила, і пропонує дитині спробувати ще. Якщо дитина не здогадується використовувати мотузку, то це оцінюється як невиконання завдання - 0; фіксується також ставлення до результату, результат.
Завдання № 10
Дидактична гра № 10: "Кольорові палички".
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичних умінь діяти за показом, наслідувати дії дорослого; з'ясування наявності відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: 3-4 палички червоного, жовтого синього і зеленого кольору у дитини і дорослого.
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною будує будиночок, становить ялинку, ліжечко та ін і просить дитину: "Зроби як у мене ". Якщо дитина не починає діяти, дорослий починає його вчити. p> Навчання: дорослий пропонує дитині: "Дивись і роби як я ", одночасно розкладає свої палички і показує, а дитина будує те ж саме зі своїх паличок. Так повторюється 2-3 рази в повільному темпі. Після чого дорослий пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; характер діяльності за показом або наслідування; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання самостійно - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє не самостійно - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; ставлення дитини до результату.
Завдання № 11
Дидактична гра № 11: "Парні картинки".
Мета: виявити розуміння дитиною словесної інструкції, рівня розвитку зорового сприйняття зображеного на предметній картинці, практичне вміння розглядати картинки; з'ясувати наявність відповідних за інструкції дій.
Дидактичний матеріал: 4 пари предметних картинок (котик, собачка, м'яч, лялька чи інші пари) у дитини і дорослого.
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною кладе 4 предметні картинки, така ж пара знаходиться в руках дорослого. Дорослий вказівним жестом співвідносить їх між собою, показуючи при цьому, що у нього і у дитини картинки однакові. Потім дорослий закриває свої картинки і дістає одну з них і, показуючи її дитині, просить показати таку ж.
Навчання: якщо дитина не виконує завдання, то йому показують, як треба співвідносити парні картинки: "Яка у мене, така ж у тебе", і щоразу жестом підказують, що потрібно робити. Дитині пропонується виконати завдання самостійно. Так повторюється 2-3 рази. p> Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри соответстветствует мети; результат навчання; ставлення дитини до результату.
Завдання № 12
Дидактична гра № 12: "Розрізні картинки".
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, рівня розвитку цілісного сприйняття зображеного на предметній картинці, практичних умінь розглядати картинки та наявність відповідних за інструкції дій.
Дидактичний матеріал: однакові предметні картинки, одна із яких - з яблуком - розрізана на 2 частини, з ялинкою - на три частини.
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною кладе 2 частини розрізаної картинки з яблуком і пропонує її скласти. Дорослий може вказівним жестом показати, що дитині робити. Далі пропонує це зробити з картинкою, де зображена ялинка, і з іншими картинками. Так повторюється 2-3 рази. p> Навчання: якщо дитина не виконує завдання, то дорослий показує йому цілу і просить зробити з частин таку ж. Якщо дитина не справляється із завданням, то дорослий накладає на цілу картинку одну частину розрізаними і просить накласти другу частину. Пропонує дитині виконати завдання самостійно. Так повторюється 2-3 рази. p> Оцінка дій ...
