Ми граємо - водиш ти. Сто - Ось
і вся лічилка.
В
ЕМПІРИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ довільної уваги У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА СПЕЦІАЛЬНООРГАНІЗОВАННИХ ЗАНЯТТЯХ, А ТАКОЖ У ІГРАХ Цілеспрямована ЗАПЛАНОВАНИХ НА КОЖНОМУ ЗАНЯТТІ У ДОП
констатується ЕКСПЕРИМЕНТ
Базою нашого дослідження став дитячий садок № 1 В«КолосокВ» Любинського району Омської області який розташований по вулиці Поштова. Група була розділена на дві підгрупи по 15 осіб. МЕТОЮ констатуючого експерименту було виявлення рівня розвитку довільної уваги у дітей старшого дошкільного віку.
МЕТОДИ ОЦІНОК УВАГИ
Увага - один з головних психологічних процесів, від характеристики якого залежить оцінка пізнавальної готовності дитини до навчання в школі. Багато проблем, виникають у вченні, особливо в початковий його період, безпосередньо пов'язані з вадами в розвитку уваги.
Під стійкістю уваги розуміється його здатність зберігатися на одному і тому ж досить високому рівні протягом тривалого періоду часу. Розподіл уваги розуміється як така його характеристика, яка дозволяє одночасно тримати у сфері уваги багато різних об'єктів і сприймати їх з приблизно однаковою увагою. Та ж характеристика уваги відноситься до здатності утримувати в сфері уваги великий простір або значну частину площі деякого об'єкта.
Переключення уваги розглядається як таке його властивість, яка дозволяє людині перемикати увагу з одного об'єкта на інший, відволікатися від першого і зосереджуватися на другому. Об'єм уваги - це кількість об'єктів, які можуть одночасно знаходитися в сфері уваги людини.
Методика № 1
Оцінка рівня розвитку довільної уваги дітей старшого дошкільного віку (Черемошкіна Л.В. Популярне посібник для родітелоей і педагогів. Розвитку уваги дітей. Ярославль 1998 року, в 21.). p> Методика № 2
Дослідження особливостей розподілу уваги методом коректурної проби (методика Бурдона). (Богданова Т.Г., Корнілова Т.В. Діагностика пізнавальної сфери дитини. М.: Роспед агенство 1994 с.14-17). p> Методика № 1
Мета: виявлення рівня розвитку стійкості, обсягу перемикання і розподілу довільної уваги дитини.
Опис методики: дитині пропонується виконати завдання в три етапи. На першому етапі дитина по зразком вписує знаки в геометричні фігури. На другому етапі закреслює і обводить два певних предмети з чотирьох за вказівкою дорослого. На третьому етапі закреслює у всіх фігурах намальованих комах. Рівень розвитку довільної уваги визначається за сумою результатів трьох окремо оброблених етапів роботи. p> Обладнання: три листа: 1) зображення геометричних фігур; 2) образ реальних предметів - рибка, повітряна кулька, яблуко і кавун, 3) набір знайомих геометричних фігур, у двох з яких позначені мухи і гусениці. У кожному аркуші 10 рядів фігур (по 10 в кожному ряду). Верхні чотири фігури - це зразок роботи для випроб...
