уваного; простий олівець, годинник з секундною стрілкою, протокол для фіксації параметрів.
Інструкція: В«На цьому малюнку зображено геометричні фігури. Зараз я намалюю знаки в кожній з чотирьох верхніх фігур. Ти повинен розставити такі ж знаки у всіх інших фігурах листа. Ти можеш звіряти свої дії з зразком В». p> Перший етап.
В«На аркуші намальовані рибки, яблука, повітряні кульки і кавуни. Прошу тебе закреслити всіх рибок, а яблука обвести гуртком В».
Другий етап.
В«На цій картці намальовані вже знайомі тобі геометричні фігури. У квадратики забралися мухи, а в ромбах оселилися гусениці. Ти повинен закреслити у всіх фігурах картки і мух, і гусені В».
Третій етап.
Під час експерименту необхідно звернути увагу на поведінку випробуваного:
- відволікався від роботи чи ні;
- як часто вимагалося нагадування про необхідність продовжити роботу;
- чи часто випробуваний звіряв свої дії з зразком;
- чи намагався перевіряти себе; якщо так, то як.
Фіксуються параметри: 1) час заповнення кожної картки, 2) кількість допущених помилок при заповненні кожної картки (пропуск потрібної фігури, помилковий значок, зайві значки.
Обробка результатів:
Щоб оцінити рівень розвитку довільної уваги дитини 5-7 років необхідно підрахувати середнє час заповнення картки за формулою:
t = (t1 + t2 + t3): 3
де t - середнє арифметичне час заповнення однієї картки, в секундах;
t1 - час заповнення картки 4, і t2, 3 відповідно карток п'ять і шість.
Аналогічно необхідно підрахувати середню величину кількості помилок:
h = (h1 + h2 + h3): 3
де h - середнє арифметична кількість помилок; h1, h2, h3 - кількість помилок за результатами відповідних етапів експериментів.
Нормативи:
| Рівень розвитку | Час заповнення | Кількість помилок |
| довільної уваги | | | p> | Дуже високий | 1 хв. 15 сек. | - | p> | Високий | 1 хв. 45 сек. | 2 |
| Середній | 1 хв. 50 сек. | 3 |
| Нижче середнього | 2 хв. 10 сек. | 6 |
| Низький | Понад 2 хв. 10 сек. | Більше 6 |
Примітка.
Щоб отримати повну картину особливостей уваги дитини, треба особливо уважно проаналізувати наступну інформацію. Діти віком близько 6 років досить часто при виконанні завдання звертаються до зразка - це говорить про невеликому обсязі їхньої уваги. Якщо дитина часто відволікається і ви відчуваєте, що ваша присутність і ваша турбота йому необхідна, це безумовно, свідчить про слабку стійкості уваги.
Крім того, можна визначити різниця помилок (РВ) між третім і першими двома етапами: РВ = n3 - (n1 + n2 ). p> Якщо РВ виявиться величиною позитивною, то це говорить про зниження інтелектуальної активності дитини до кінця експерименту, зниження активної уваги, іншими словами, зниження ступеня концентрації уваги і неможливості довільно відрегулювати цей процес...
