ь уява.
Висновок до розділу: Отже, ми розглянули поняття уяви, види та особливості його розвитку, особливості психічного розвитку молодших школярів та особливості розвитку творчої уяви у молодших школярів.
У зв'язку з цим можна зробити наступні висновки: уява - особлива форма людської психіки, що стоїть окремо від інших психічних процесів і разом з тим займає проміжне положення між сприйняттям, мисленням і пам'яттю.
Уява може бути чотирьох основних видів:
Активна уява - характеризується тим, що, користуючись ним, людина за власним бажанням, зусиллям волі викликає в себе відповідні образи.
Пасивне уяву у тому, що його образи виникають спонтанно, всупереч волі та бажання людини. Пасивне уява може бути ненавмисним і навмисним.
Розрізняють також уява відтворює, чи репродуктивне, і перетворює, чи продуктивне.
Значення уяви в молодшому шкільному віці є вищою і необхідної здатністю людини. А розвивається воно особливо інтенсивно у віці від 5 до 15 років. І якщо цей період уяви спеціально не розвивати, в подальшому наступає швидке зниження активності цієї функції.
Таким чином, не можна не погодитися з висновками вчених-психологів, дослідників про те, що уява є одним з найважливіших психічних процесів і від рівня його розвитку, особливо у дітей молодшого шкільного віку, багато в чому залежить успішність засвоєння шкільної програми.
індивідуальний творчий уяву школяр
Розділ 2. Емпіричне дослідження творчої уяви у молодших школярів
.1 Організація дослідження
Нами було проведено експериментальне дослідження метою якого було вивчення особливостей розвитку уяви молодших школярів.
У дослідженні взяли участь молодші школярі - учні 1-го класу і 4 класу МБОУ «ОНШ №2». Кількість учасників - 21 чоловік.
Експеримент складався з одного етапу - констатуючого.
Метою констатуючого експерименту було виявлення рівня
розвитку уяви у молодших школярів. Для цього мною була використана Методика дослідження особливостей уяви на основі тесту Торренса «Неповні фігури».
Дана методика дозволяє досить повно вивчити особливості творчої уяви дітей і простежити специфіку цього процесу. З погляду Е. Торренса, діяльність творчої уяви починається з виникнення чутливості до проблем, недоліків, дисгармонії і т.п., тобто в умовах дефіциту зовнішньої інформації. В даному випадку фігури для домальовування і відповідна інструкція провокують появу такої чутливості і створюють можливість для багатозначного рішення завдання. Відповідно до термінології Е. Торренса, відбувається ідентифікація труднощів, виникнення здогадок або формування гіпотез щодо відсутніх елементів, перевірка і повторна цих гіпотез, їх можливе втілення, що проявляється у створенні різноманітних малюнків.
Дана методика активізує діяльність уяви, виявляючи одне з основних його властивостей - бачення цілого раніше частин. Дитина сприймає пропоновані в тесті фігури як частин будь-яких целостностей і добудовує, реконструює їх.
Дітям пропонується бланк тесту і дається докладна інструкція.
Бланк виглядає так:
Бланк тесту Торренса
Прізвище, ім'я
Дата
Закінчи малюнок
На цих двох сторінках намальовані незакінчені фігурки (додаток 1). Якщо ти додаси до них додаткові лінії, у тебе вийдуть цікаві предмети або сюжетні картинки.
На виконання цього завдання відводиться 10 хвилин. Постарайся придумати таку картинку або історію, яку ніхто інший не зможе придумати. Зроби її повної і цікавою, додавай до неї нові ідеї.
Придумай цікаву назву для кожної картинки і напиши його внизу під картинкою.
Процедура проведення
Підготовка до тестування
При підготовці до проведення дослідження нами були повністю дотримані всі необхідні процедури: прочитана інструкція і ретельно продумані всі аспекти роботи. Тести не дозволяють жодних змін і доповнень, так як це змінює надійність і валідність тестових показників.
У ході дослідження по можливості уникали вживання слів «тест», «іспит», «перевірка» у всіх поясненнях та інструкціях. Якщо виникала необхідність, вживали слова: «вправи», «малюнки», «картинки» і т.д. Під час тестування прагнули до створення доброзичливою і спокійної атмосфери теплоти, затишку, довіри, заохочення уяви і допитливості дітей, стимулювання пошук...
