справи, змагання, допомога підшефнім організаціям, походи и екскурсії, спортивні змагання, свята, творчі звіти студій, Асамблеи, гуртків. Перспективи вісуваються як з ініціативи дітей, так и педагогів. Організація руху до перспективи предполагает: Обговорення планів, проектів, пропозіцій и практичність роботові, спрямованостей на реалізацію перспективи ТОЩО. У такій ДІЯЛЬНОСТІ здійснюється налагодження зв язків, згуртування виховного колективу. Розумний Розподіл доручень между усіма членами колективу - основний шлях Залучення дітей до активного и творчого виконан захоплюючої перспектівної справи.
учнівській колектив виховання педагогічний
ВИСНОВКИ
На підставі проробленої роботи можна сделать Висновок, что тема виховання учнівського колективу є актуальною в сучасній педагогічній практике. Виховання учнівського колективу потре?? ує глибокого Вивчення та аналіз низькі літературних джерел, спостереження за шкільною практикою виховання дали змогу сделать Такі Висновки и узагальнення
Під ПОНЯТТЯ «учнівській колектив» розуміють групу людей, Які про єднані загальною соціально значущих метою, діяльністю, організацією цієї ДІЯЛЬНОСТІ, має органи самоуправління, відрізняється морально-псіхологічною єдністю, поєднанням особіст и колективних інтересів, дінамізмом життєдіяльності.
Основними ознакой колективу є:
а) Суспільні цілі;
б) Спільна діяльність по їх досягнені;
в) взаємна відповідальність;
г) органи самоуправління.
Метою формирование колективу є виховання особистості, яка вчитува оцінюваті собі, розвіваті комунікативні здібності и здобуває практику СОЦІАЛЬНИХ стосунків.
Колектив як соціально діюча система Виконує певні Функції:
Організаторська: спрямована на об єднання членів колективу з метою виконан питань комерційної торгівлі Завдання.
Виховна: спрямована на создания оптимальних умів для розумово, морального, фізічного, трудового й естетичного виховання, Забезпечує умови псіхічного ї СОЦІАЛЬНОГО розвитку особистості.
Стімулююча: спріяє формуваня морально-цінних стімулів ДІЯЛЬНОСТІ особистості в усіх сферах; регулює поведение членів колективу, впліває на формирование питань комерційної торгівлі якости особистості - сили Волі, гуманізму, працьовітості, совісності, чесності, цілеспрямованості, гідності та Інші.
Розвиток дітей у сістемі розвиваючий навчання розуміється НЕ як розвиток ОКРЕМЕ сторон - уваги, пам'яті, уяви ТОЩО виконував і як загальний розвиток особистості.
Вірішальну роль у віхованні в учнів любові до професії Належить вихователь. Важлива, щоб вихователь бачив найменші Досягнення Вихованця, знав, у чому ВІН зазнає труднощів, МІГ візначіті, Який результат праці для учня буде радісною подією, Вчасно допоміг Йому закріпіті ї розвити цею успіх.
Таким чином, роль колективу, его Вплив на особу кожного учня, даже за умів демократічності підходу класного керівника, є закономірною и Важлива. Виховання в колектіві є обов язковою умів повноцінного розвитку, того Що саме в колектіві особистість вчитува оцінюваті саму себе, розвіває комунікативні здібності и здобуває практику СОЦІАЛЬНИХ стосунків. Досвід взаємін, что набувається, іноді становится на много років моральним компасом, Яким керується молода людина в Майбутнього, та Певнев мірою основою ее життєвого успіху.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Волкова Н.П. Педагогіка./Н. П. Волкова - К .: Академія, 2002.
. Галузинський В.М., євнух М.Б. Педагогіка: теорія та історія./В. М. Галузинський, М. Б. євнух - К .: Вища школа, 1995.
. Гончаренко С. Український педагогічний словник./С. Гончаренко - К .: Либідь, 1997.
4.Учнівській колектив и его роль у формуванні особистості [Електронний ресурс]. ? Режим доступу: URL: lt; http: //referatu.ua/newreferatsgt;
.Закон України Про загальну середню освіту // Відомості Верховної Ради України.- 1999. - № 28 від 16 липня 1999р.- С. 547-562.
.Іванов І.П. Виховання колектівістів/І. П. Іванов//Педагогічний поиск - К .: Рад. шк., 1989.
.Караковскій В. А. Шляхи формування учнівського колективу./В. А. Караковській - М .: Педагогіка, 1978.
.Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання./С. Г. Керпенчук - К .: Вища школа, 1997.
.Концептуальні засади демократизації та Реформування освіти в Україні: Педагогічні Концепції.- К .: Школяр raquo ;, 1997. - 148 с.
.Концепція середньої загальноосвітньої школи України//Початкова школа.- 1990. - №11.- С. 35-38.
.Красовіцькій М., Бучківсь...
