самооцінку знань і інтересах учнів.
Вже після анкетування вчитель зможе індивідуально підібрати для учня програмний інструмент для вирішення завдання і визначитися з вибором напрямку подальшої позаурочної виховної діяльності школяра в галузі інформатики.
. Другий етап - освітній. На даному етапі організації позаурочної виховної діяльності школярів з інформатики, передбачається вирішення наступних завдань:
- отримання необхідних знань, умінь і навичок роботи з інформацією та інформаційними технологіями для обраного напрямку діяльності;
- розвиток інформаційної культури школярів, освоєнню ними умінь раціональної роботи з інформацією.
На даному етапі проводяться навчальні курси, організовуються гуртки та факультативи, спрямовані на розширення і поглиблення знань і вмінь школярів в обраному напрямку діяльності з інформатики.
У цьому випадку реалізується принципи обліку вікових особливостей учнів та вільного доступу до засобів інформаційних технологій, учні різних паралелей отримують можливість вивчення цікавого для них напрямки з інформатики. На даному етапі доцільно використовувати такі види навчальних позаурочних занять як лекція, практикум, екскурсія.
. Третій етап - діяльнісно-оцінний.
На даному етапі здійснюється виконання завдань за допомогою інформаційних технологій. Для даного етапу доцільно використовувати види навчальних позаурочних занять: проект, змагання, гра, семінар.
На даному етапі організації позаурочної виховної діяльності школярів з інформатики, передбачається вирішення наступних завдань:
- виконання завдань на основі отриманих знань, умінь, навичок;
- формування вміння аналізувати й оцінювати свою діяльність і здійснювати її коригування.
- різні форми звіту, рефлексія.
Другий і третій етапи можуть проводитися паралельно. Тобто вивчення нового матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок та їх застосування для вирішення поставлених завдань засобами інформаційних технологій може відбуватися паралельно.
Освітній етап безпосередньо залежить від обраного змісту позаурочної виховної діяльності, форм і методів організації занять.
Отже, форми позаурочної виховної роботи з учнями можна визначити як конкретний спосіб організації частково вільної діяльності дітей у школі і поза нею, а так само їх самодіяльності при педагогічно доцільному керівництві дорослих. Існує велика різноманітність форм позаурочної виховної роботи, і всі вони пов'язані з методами виховного впливу (переживання, діяльність, гра, психологічні вправи, тренінги). Можна виділити п'ять типів форм виховної роботи зі школярами (додаток 1).
Отже, форм позаурочної виховної роботи досить багато, вони багатопланові і покликані вирішувати найрізноманітніші завдання. Однак, сучасна ситуація вимагає від педагогів застосування нових підходів, в числі яких на перший план висуваються інформаційно - комунікаційні технології. Розгляду їх сутності та особливостей використання присвячена наступна глава.
2. Науково-методичні аспекти використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у позаурочній виховній роботі з інформатики
.1 Поняття про інформаційно-комунікаційних технологіях, їх загальна характеристика
Проникнення сучасних технологій в освітню практику відкриває нові можливості.
В даний час ведеться інтенсивний пошук нових підходів і впровадження ефективних методів в організацію навчально-виховного процесу, які здійснюються і з використанням сучасних комп'ютерних технологій. Вони сприяють одночасно всебічному розвитку і творчо-активному росту особистості учня, формування рівня його вихованості та комунікативної культури, а також високому рівню внутрішньої духовної культури.
Сучасна освіта стрімко набирає швидкість в галузі новітніх інформаційних технологій. Комп'ютеризація стала одним з головних напрямків в отриманні певних знань учнями в різних предметних областях. Саме комп'ютерні системи та мультимедійні установки можуть сьогодні не тільки надавати велику допомогу, а й допомагати вчителю-предметники вирішувати найважливіші завдання, пов'язані з естетичним вихованням і освітою дітей, як у процесі уроку, так і в позаурочний час [23, с. 121].
Що означає поняття «технологія»? Цей термін має безліч тлумачень. У широкому сенсі під технологією розуміють науку про закони виробництва матеріальних благ, вкладаючи в неї три основні частини: ідеологію, т. Е. Принципи виробництва; знаряддя пр...
