ign="justify"> Сформулюйте тему нашого уроку:
Цілі нашого уроку:
вивчити пристрій велосипеда
засвоїти правила для велосипедиста
Пристрій велосипеда: Слайд 4
Велосипеди бувають різні: гірські, шосейні, спортивні та мн. ін. У кожного з них своє призначення, але щоб безпечно пересуватися по дорозі, всі велосипеди повинні мати певне оснащення. На малюнках ви бачите велосипед Додаток 3, який потрібно укомплектувати необхідними запчастинами, домалюйте їх.
(робота в групах, малюють запчастини, захищають проект велосипеда)
. Первинне закріплення знань і способів дій.
Мета: Встановлення правильності та усвідомленості засвоєння нового навчального матеріалу, виявлення прогалин і невірних уявлень та їх корекція.
6. Контроль і самоперевірка знань.
Мета: виявлення якості та рівня оволодіння знаннями і способами дій, забезпечення їх корекції.
7. Підсумок уроку.
Мета: Дати аналіз і оцінку успішності досягнення мети.
Рефлексія:
Чи досягли ми мети, яку ставили на початку уроку?
8. Розповідь про велосипедах майбутнього
. Інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання.
Мета: Забезпечити понімание змісту і способів виконання домашнього завдання.
Даний урок також наведено практично повністю, оскільки його можна назвати зразковим raquo ;. У ньому є все, що необхідно для запам'ятовування дітьми матеріалу максимально ефективно. Розповідь вчителя хоч і займає деякий час, але побудований цікаво і не перевантажений фактами, що виключає втому дітей. Діти самі формулюють і цілі, і висновки, тобто проходять весь шлях відкриття даної теми дітьми в ході навчання. Дітям дається додатковий інструктаж з виконання домашнього завдання. Можливо урок побудований для дітей більш молодшого віку, але для учнів п'ятого класу його ефективність найбільш висока з усіх запропонованих до розгляду.
Висновки до глави 2
Підготовка матеріалу до викладу в даній главі є ключем до загального розуміння практичного застосування різних методів і технологій викладання предмета. На жаль, не всі методи є однаково ефективними, але все ж всі рухаються в напрямі врахування психофізіологічних особливостей дітей даного віку, а також методу активної участі дітей у прийнятті рішень, постановки проблематики, а також остаточному формуванні висновків. Діти свідомо направляються по шляху формування активності, самостійності та об'єктивності.
Тільки 3 з 4 розглянутих уроків можна назвати досить ефективними для роботи з учнями 5-х класів, проте основа побудови уроків для всіх розглянутих прикладів - одна, що свідчить про прямування педагогами шляхи підвищення ефективності діяльності учнів.
Висновок
Наша життя динамічне і непередбачувана. Підвищені навантаження, непередбачені обставини і безліч інших факторів призводить до виникнення великої кількості ситуацій, що являють собою загрозу для життя і здоров'я людей. Знання основ безпеки життєдіяльності може врятувати людині життя, а в деяких випадків і не тільки йому. Саме тому вивчення такого предмета Основи безпеки життєдіяльності в курсі школи різного рівня має здійснюється з максимально можливою ефективністю, чому сприяє широкий спектр методичних рекомендацій та засобів подання матеріалу, орієнтованих на школярів різного рівня активності і здібності. У даній роботі був проведений аналіз різних методів, що зустрічаються в практиці викладання, а також аналіз 4-х уроків різної тематики, що проводяться в п'ятому класі. Аналіз показав, що вироблена за багато років практики система методів та їх практична реалізація повністю відповідають психотипу дітей даного віку, який по праву вважається одним з найбільш складних педагогічних віків, як перехідний, в якому діти піддаються підвищеним навантаженням. Очевидно, що уроки побудовані на основі прикордонного характеру пропонованого матеріалу, коли матеріал подається у формі гри, а висновки і підсумки підводяться в серйозній офіційній формі, що поступово призводить учнів до усвідомлення, що дітям необхідно вже переходити на більш складний рівень викладу матеріалу. Висновки, які дозволяє зробити проведена робота, досить позитивні, оскільки ефективність подібних методів та їх поєднань безумовно буде досить висока, що дозволить виростити покоління свідомих і відповідальних людей хоча б у питаннях власної безпеки, що в наслідок стане запорукою безпеки загальної.
