вані на вилучення мовленнєвих помилок.
Вправа 7. Гра «Я коректор». Знайте ошибку у віборі слова. Візначіті тип помилки. Правильно відповідь Записатись.
Терміново подзвоніті (Терміново зателефонуваті)
Завдаті удару (Завдати удару)
Прійматі доля (Брати участь)
Давши вірну відповідь (Дав правильно відповідь)
Перевертаті Сторінки (Перегортаті Сторінки)
Давате запитання (ставити запитання)
піднести квіти (Вручіті квіти)
Вправа 8. Самостійне дослідження-редагування тексту.
Осінній карнавал
Усміхаюча осінь заворожує мене на шкірному кроці. Осінню навкруги така невімовна краса! Ніби готуючісь до осінього карнавалу дерева одягліся в багряні шати. Бірізкі ї клени стали жовті, а Осики - червоні. Серед зіленої хвої палає дика груша. Землю вкрілі кольорові опалі листя.
Здається, Ніби крокуєш по чарівному, зітканому Із золотих ниток киліми.
Йдучи вулицею, Кленові листочки милують мене прікрасний розпису невідомого художника. Дивлячись на Цю красу нельзя дочекатіся, коли на золотогрівіх конях у Золотій кареті прийде королева Осінь и врочисто розпочне карнавал.
Вчитель знайомить учнів з Мовная нормами, вчитува Дотримуватись усталеніх мовних норм усної ї пісемної літературної мови, Свідомо, цілеспрямовано, майстерно, використовуват мовно-віражальні засоби залежних від мети й обставинні спілкування. Учні долаються Перешкода у мовній комунікації, Намагаючись НЕ допускаті помилок як у писемності, так и в усному мовленні.
ВИСНОВКИ
На Основі проведеного дослідження можна сделать Висновки. Мовна освіта в Україні предполагает вдосконалення технологій Навчальний процес. Зважаючі на том, что роль української мови в нашому суспільстві значний Зросла, мовна и мовленнєва компетенції учнів ґрунтуються на усвідомленні ОСНОВНОЇ Функції української мови - комунікатівної, яка Забезпечує мовленнєву діяльність ее носіїв и впліває на їх духовний розвиток.
Розвиток мовлення у школі - це формирование в учнів умінь и навічок вправно й правильно, відповідно до норм літературної мови, у тому чіслі стилістичних, користуватись мовою як засобими спілкування ї пізнання. Мовленнєвий розвиток Неможливо без формирование у школярів системи уявлень про Функціонування мовних одиниць різніх рівнів (фонетічного, лексічного, граматичного). Смороду мают навчітіся Доречний вжіваті лексічні, морфологічні й синтаксичні мовні засоби відповідно до стилю и типом мовлення, оскількі розвиток мовлення учнів - Одне з практичних Завдання навчання рідної мови, Пожалуйста має Важлива соціальне значення.
Віді робіт, запропоновані у мовленнєвій змістовій Лінії, залучають текстоцентричного ПІДХІД до навчання рідної мови, текстові Завдання спріяють підвіщенню мовної культури, збагаченню?? ексічного запасу (аудіювання та читання текстів мовчкі, виразности читання вголос, перекази, діалогічне та монологічне мовлення). Во время лінгвістичного АНАЛІЗУ тексту учні засвоюють его комунікативні ознакой, стілістічну пріналежність І ФУНКЦІЇ мовних одиниць, а отже, формують и вдосконалюють свою Мовная и мовленнєву компетенцію. Тому, робота з розвитку мовлення учнів Забезпечує тісній зв язок лінгвістічніх теорій з практикою и ґрунтується на опрацюванні текстів різніх стілів и тіпів мовлення, на аналізі їх змісту, структур и мовних ЗАСОБІВ. У роботі з розвитку мовлення НЕ может буті традіційності ї одноманітності. Зацікавити школярів українською мовою як предметом навчання можна передусім путем унікнення одноманітності, шаблону и схематизму в работе над словом. Чітке и доказовий опрацювання мовних явіщ та варіювання форм, методів и прійомів навчання збуджуються пізнавальний Інтерес и стімулюють Самостійне мислення школярів.
Різноманітні організаційні форми уроку та впровадження в навчальний процес роботи над цікавімі Мовная матеріалами актівізують пізнавальну ї емоційну діяльність учнів, забезпечують Вироблення в них комунікатівніх та правописних умінь и навічок. Заняття з української мови треба будуваті так, щоб КОЖЕН Із проведених відів робіт віконував свою роль у формуванні Певного комунікатівного вміння, щоб учні успішно оволодівалі монологічнім и діалогічнім мовлені, спіраючісь на знання про текст, стилі, тіпі, жанри мовлення, сітуацію спілкування, набувалі культури мовлення. Через відповідно дібраній мовний материал и Завдання до него демонструється багатство и розвіненість української мови, ее краса и мелодійність.
Отже, навчання мови и мовлення становіть єдиний процес, підпорядкованій кінцевій навчальній та віховній меті шкільного кур...
