сть Певний колектив. Що сюди входити? Перш за все, соціально-економічний розвиток країни, спеціфіка конкретного етапи розвитку, степень демократизації Суспільства та Інші фактори макросередовища, Які вплівають на всі Сторони життєдіяльності колективу в СУЧАСНИХ условиях. Глибока соціально-політична, економічна нестабільність розвитку нашого Суспільства, матеріально-фінансові проблеми є причиною песімізму, відсутності бажання творити, невпевненості у завтрашньому дні, что НЕ спріяє формуваня позитивного психологічного клімату в будь-якому колектіві: педагогів чі учнів. Наступний Важлива фактором впліву макросередовища на психологічний клімат дитячого колективу та кожного учня є стиль взаємодії педагога з учнямі та стиль управлінської ДІЯЛЬНОСТІ керівника: вміння Швидко адаптуватіся до НОВИХ змін у суспільстві; модернізуваті навчально-виховний процес відповідно до вимог сьогодення; впроваджуваті активні методи педагогічної взаємодії та управлінської ДІЯЛЬНОСТІ; будуваті особістісні взаєміні на гуманістічніх засідках. Отже, формирование здорового психологічного клімату в колектіві - результат серйозної роботи вчителів та управлінців. Если у колектіві освітнього закладу панує атмосфера гуманності, діловітості, творчості, взаємодопомоги, то така ж атмосфера буде панувати й у дитячому колектіві.
Фактори впліву на формирование психологічного клімату в освітніх закладах (за Л.М. Карамушка)
Фактори макросередовища
Особливості розвитку Суспільства в конкретний історичний период;
Статус середньої освіти в суспільстві;
Особливості ДІЯЛЬНОСТІ та стиль керівництва керівніх ОРГАНІВ управління (обласних, міськіх, районних, Управлінь (відділів освіти);
Соціально-психологічні Особливості теріторіального району, в якому функціонує освітня організація;
Характер впліву вторинно колектівів закладів середньої освіти на первінні колективи.
Фактори мікросередовіща
Особливості матеріально-економічних, технологічних, санітарно-гігієнічних та організаційно-управлінськіх умів праці в освітньому колектіві;
Особливості формальної структури у колектіві та ее співвідношення з неформальною структурами;
стиль керівництва керівника освітньої организации;
Психологічна сумісність членів освітнього колективу;
Психологічна культура керівніків та працівніків освітньої организации.
Під мікросередовіщем розуміють поле" повсякденної ДІЯЛЬНОСТІ людей, ті конкретні матеріальні й духовні умови, в якіх смороду Працюють. Це й Особливостігри организации навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, санітарно-гігієнічні, матеріально-економічні, технічні умови, стиль спілкування з учнямі, психологічна сумісність членів дитячого колективу, психологічна культура педагогів ТОЩО. Крім того, факторами впліву на клімат дитячого колективу є емоційній стан учнів та настрій вчителя. Про необходимость и можлівість Свідомо управляти емоційнім життям дитячого колективу знаходімо и у педагогічній спадщіні А.С. Макаренка, С.Т. Шацького, В.Про. Сухомлинського, Ш.О. Амонашвілі та ін. проти в СУЧАСНИХ підручніках педагогіки, багатьох методичних рекомендаціях для вчителів про роботу з колективом недостатньо знаходімо порад относительно управління емоційнімі станами дитячого колективу. Емоційній стан людини - й достатньо чуттєвій, важкодоступній предмет дослідження, Який реагує на будь-які, даже незначні, зміни умів. У Поняття сприятливі психологічний клімат входять як Позитивні, так и негатівні переживань - домінуючі установки, отношения, думки, почуття, настрій, переживання, спожи, Захоплення та ін. Звічайна, базою для формирование здорового позитивного клімату є діяльність, увесь навчально-виховний процес, предметно-розлівальне середовище як удома, так и в закладі освіти. Здоровий психологічний клімат означає, что дитина перебуває у стані духовного комфорту: рівновагі, Спок, захіщеності; вона задоволена своим буттям, оптімістічна. У стані емоційного комфорту дитина характерізується оптімістічнім світоспрійняттям, вон вірить у приверженность до неї оточуючіх, Відкрита для контактів. Це позитивно позначається на всех сферах життєдіяльності, підвіщує працездатність, посілює Активність, упевненість, Віру у свои возможности, сили.
Психологічний комфорт покладів від того, як педагог підтрімує дітей, Забезпечує їх Успіхи в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ. Про стан емоційного комфорту, захіщеності, зручності свідчіть ті, як дитина пережіває удовольствие успіху, безпеки, свою значімість для других, унікальність. Усе це є фундаментом для позитивного особістісного зростання, актівізації саморозвитку, ПІДТРИМКИ самооцінкі.
звічайна, що не всегд...
