пріймаємо и відчуваємо набагато более, чем Можемо Висловіть. Чи не только голос, жерсті и манери, а й Легкі узагальнені згустки Всього псіхічного складу Іншої людини - все це відкладається в нас и несвідомо ліпіть образ.
зараження - захопіті чім - небудь, змусіті других наслідуваті собі в чому - небудь.
Психологічний Вплив однієї людини на іншу або групу людей, розраховане на некритичність сприйняттів слів, вираженість в них думок и Волі, є навіювання.
Головною умів впліву є, з одного боці, авторітетність джерела информации, а з Іншого - довіра або, у всякому разі, відсутність опору впліву. При дотріманні цього вислову могут чинити Значний Вплив на сприйняттів навіюваніх, їх ОЦІНКИ, суджень Стосовно різніх СОЦІАЛЬНИХ об'єктів. [11, 22]
4.2 Вплив психологічного клімату дитячого колективу на особистість дитини
Результатівність впліву колективу на особистість візначається самопочуттям особистості в колектіві. До него відносяться: задоволеність особистості діяльністю, взаємінамі, керівніцтвом, захіщеність особистості в даного колектіві, ее Внутрішній спокій. Всі це візначається терміном емоційне благополуччя, Пожалуйста є обов'язковою умів розвитку особистості дитини, починаючі з самих ранніх етапів его життя. Одна З першого СОЦІАЛЬНИХ потреб дитини - це потреба в спілкуванні.
Від того, як оточуючі ставлять до людини, поклади и его ставленого до самого себе.
самооцінка - це стріжнева характеристика особистості, ее ядро. Самооцінка Включає в собі оцінку самого себе, своєї ДІЯЛЬНОСТІ, свого становища в колектіві, свого ставленого до других его членів.
Від уровня самооцінкі покладів Активність особистості, ее доля у ДІЯЛЬНОСТІ колективу, ее Прагнення до самовиховання. Звічайна, самооцінка формується, дере за все, під вплива результатів ДІЯЛЬНОСТІ індівіда. Альо вся справа в тому, что оцінку ціх результатів всегда дають оточуючі. Вісь чому оцінка оточуючіх візначає самооцінку. Рівень самооцінкі людини візначається НЕ тім, что ВІН заявляє публічно, и не тім, что ВІН щиро думає про себе сам, а тім, як ВІН Постійно Діє по відношенню до самого себе.
самооцінка - більш складне явіще, чем оцінка других людей. Формується самооцінка значний пізніше, чем оцінка. У всех вікових групах люди більш об'єктивно оцінюють других, чем самих собі. Здатність реагуваті на собі з точки зору других розвівається в спілкуванні та колектівної ДІЯЛЬНОСТІ. Самооцінка буває завіщеною, заниженою и адекватно.
Формування самооцінкі дитини - процес тонкий, и почінаті его треба з формирование колектівної думки, спрямованої на доброзичливости оцінювання особистості відповідно до ее якости.
Дослідження показують, что психологічний клімат у групі взаємно покладів від оцінок и самооцінок:
чім кращий психологічний клімат у колектіві, тім вищє оцінюють одне одного члени колективу.
- чім вищє люди оцінюють одне одного, тім вищє самооцінкі и навпаки. [15,14]
4.3 Формування психологічного клімату дитячого колективу
Проблема формирование сприятливого психологічного клімату в дитячому колектіві - явіще багатоперспектівне. На перший погляд, нам здається, что знаємо шкірних дитину, но в тій же годину не можемо Передбачити результат виховного впліву на групу дітей.
Один Із Першів дослідніків колективного виховання Й.А. Аркін запевняв, что можна добро знаті РІСД кожної дитини, альо НЕ буті здатно намалюваті картину колективного життя, колектівної творчості, его працездатність.
Що ж необходимо врахуваті, щоб прогнозуваті зміну поведінкі окремої особистості, коли вона Взаємодіє з іншімі? Що впліває на формирование психологічного клімату колективу? Звертаючися до проблеми психологічного клімату колективу, одним Із найважнішіх є Вивчення факторів, Які вплівають на клімат.
Більшість дослідніків цього питання умовно поділяють фактори, Які визначаються Зміст та создания психологічного клімату на фактори мікросередовіща та макроседеровіща (Л.М. Карамушка, В.В. Бойко, А.Г. Ковальов, В.Н. Панферов). Середовище - соціально-побутові умови життя людини, оточення, сукупність людей, зв язаних спільністю жіттєвіх умів, зайняти, інтересів та інше. До факторів мікросередовіща відносять, дере за все, соціум, у якому функціонує дитячий колектив, его Особливостігри розвитку. До факторів макросередовища відносять, дере за все, соціум, у якому функціонує колектив, в тому чіслі й дитячий. Під макросередовища Розуміємо великий соціальний простір, оточення, у межах которого находится та Здійснює свою жіттєдіяльні...
