ати власне тіло. Дитина покидає межі В«подвійної єдностіВ» з матір'ю, В«прориваючисьВ» у тілесне почуття. У цей час він втягується в процеси порівнювання (Характерний для 8-и місяців В«страх незнайомцівВ»). Ця фаза пов'язана з першими спробами немовляти вивчати навколишній світ, спираючись на схвалення і підтримку матері. Він тягнеться до різних предметів або до інших людей, але заохочує посмішка чи забороняє вигук матері впливають на цю поведінку. p>
Підфази практики (10 - 15-16 міс.). Дитина радісно досліджує світ, В«практикуючиВ» свою В«окремішністьВ» і зростаючі моторні навички. Дитина знаходить здатність йти від матері і повертатися до неї, досліджує всі більш розширюється світ і знайомиться з переживанням фізичної розлуки і її психологічними наслідками. На цій стадії дитина переживає пік свого нарцисизму. У звичайному стані у нього практично відсутній страх втрати об'єкта. У негативних випадках (при випадковому падінні, наприклад) виникає сепарації тривога, дитина шукає допомоги у матері. Необхідні для нормального розвитку психодинамические досягнення Малер описала так: В«швидка тілесна диференціація від матері; встановлення специфічної зв'язку з нею; і ріст і функціонування автономного его-апарата в тісній близькості до матері В». p>
Підфази возз'єднання ( В«рапрошманВ» ) (16 - 24 міс.). Поступова інтерналізація та ідентифікація дозволяє підростаючої дитині досягти кращої оцінки реальності. Він все краще здатний диференціювати уявлення про себе від уявлень про об'єкти. Разом з тим зростає сепарації тривога, дитина відчуває себе не господарем нарцисичного світу, а маленьким, практично безпорадною істотою. Він, природно, звертається за підтримкою до матері, іноді досить нав'язливо. Деякі матері в цей період нездатні прийняти зрослу вимогливість дитини, особливо після його відносної автономності в підфази практики. З іншого боку, деякі матері нездатні змиритися зі зростаючою сепарацією, відділенням дитини. Все це може стати джерелом проблем у процесі розвитку дитини. Прийняття дитиною своєю емоційною окремо, розвінчання ілюзії всемогутності - болючий процес, часто супроводжуваний драматичної боротьбою з матір'ю, - описується також як криза возз'єднання. Успішне його подолання - запорука майбутнього нормального розвитку. Підтримка матері в цей період - неоціненний ресурс. На цій стадії формується первинна здатність вирішувати протиріччя між відстороненістю, потребою в самоті, і бажанням близькості. Діти, які В«погано впоралисяВ» на стадії возз'єднання, виростаючи, можуть відчувати тривогу в ситуаціях, пов'язаних з регулюванням дистанції між собою і іншими людьми.
Підфази консолідації об'єктів (24 - 36 міс.). Вона пов'язана зі здатністю і умінням дитини самостійно регулювати емоційні переживання, що виникають у зв'язку з відсутністю улюбленого об'єкта. Малер говорить про сталість В«внутрішнього об'єктаВ» (спогади або образу) який може бути краще реального і служити розрадою і підтримкою. Внутрішній об'єкт, поєднуючи в собі бажання і уявлення, забезпечує стійке ставлення до людям, які бувають то добрими і люблячими, то агресивними і сердитими. Лич-ність, страждаюча від невміння переживати неприємні риси або поведінку близьких і коханих людей, являє собою приклад проблем цієї стадії.
Отже, відповідно до теорії М. Малер, нормальний процес розвитку може порушуватися, затримка або фіксація на одній зі стадій може призвести до виникнення патологій розвитку і відхиляється. Оптимальність проходження цих стадій безпосередньо залежить від позиції матері, її поведінки та ставлення до необхідного і природному процесу сепарації дитини. p> Авторами теорії прихильності, що існує в рамках концепції об'єктних відносин, є Дж. Боулбі і М. Ейнсворт. Своїми дослідженнями вони довели, що немовля потребує передбачуваних послідовних взаємодіях зі значною виховує особистістю для того, щоб сформулювати стійку концепцію В«ЯВ». У процесі цієї взаємодії між матір'ю і дитиною встановлюються зв'язку, виникає прихильність. Дитина починає демонструвати поведінку прихильності [26]. p> Прихильність - це інстинктивне поведінку дитини, а також це будь-яка форма поведінки, результатом якої є набуття або збереження близькості з В«об'єктом прихильності В», яким зазвичай є людина, що надає допомогу. У ранні періоди життя дитини відбувається зв'язування дитячо-батьківських відносин, які формуються досить довго в результаті взаємодій дитини і батьків. Ці відносини, якщо вони засновані на захищає прихильності, дозволяють розвивається організму конструювати В«внутрішні моделіВ» себе і інших, які формуються навколо В«внутрішніх моделей прихильностіВ» і які в свою чергу забезпечують побудову внутрішніх структур, заснованих на взаємодії між цією особистістю і об'єктом прихильності. На основі цієї внутрішньої моделі прихильності розвиваються системи довіри і когнітив...
