значній мірі залежати від виду кінцевого продукту: чи буде це схема, буклет відеопоказ або усна презентація. Користь для учня очевидна. Він (або вона) працюють над цікавою темою, використовуючи вже вивчене і додатково вивчаючи ще й те, що необхідно у зв'язку з поставленим завданням. Учителю рекомендується доброзичливо приймати все, що учні зробили. Це важлива умова подальшої творчої роботи, дієвий джерело мотивації, засіб виховання впевненості в собі.
Усна презентація завжди включає певну частку ризику для учнів, тому для деяких з них потрібні попередні репетиції, щоб допомогти їм виключити помилки, домогтися успіху, уникнути розчарувань. Кожна група сама вирішує, як приготувати презентацію свого проекту, призначаючи доповідачів і розподіляючи ролі. Хлопці можуть використовувати плакати, роздати слухачам план своєї презентації, представити все і вигляді маленької п'єси, використовувати музику і т.д. Інші групи роблять записи. По закінченні презентації учні цих груп аналізують проект, коментують його і вносять свої пропозиції. Дуже важливо, щоб учні побачили позитивний досвід в процесі презентації [3] .етап - контроль.
Оцінка проектної роботи - нелегка справа. Способи оцінки її вступають у протиріччя з офіційною процедурою виставлення оцінки за роботу учня.
Існують два принципи оцінки проектної роботи.
. Очевидно, що мова - це тільки складова частина всього проекту. Помилково оцінювати проект тільки на основі лінгвістичної правильності. Оцінку слід виставляти за проект в цілому, багатоплановість його характеру, чіткість презентації.
. Не слід виправляти оцінки в кінцевому варіанті проекту (або принаймні, не робити цього чорнилом). Проект зазвичай являє собою роботу, в яку вкладено багато зусиль, і, можливо, учні захочуть зберегти її для себе. Не варто робити виправлення червоним кольором. Це привертає увагу до того, що в проекті неправильно, і відволікає від позитивних моментів. Хоча, з іншого боку, цілком імовірно, що учні краще запам'ятають помилки, відмічені в їх проектній роботі, бо вона означає для них більше, ніж звичайна звичайна класна робота.
Потрібно пам'ятати, що будь-який проект - це тільки частина загального обсягу роботи, яку хлопці виконують протягом всього мовного курсу, і оцінити грамотність вчитель може в інших видах діяльності. А проектна робота дає можливість розвивати у дитини творчі здібності, навички дослідження, вміння виразити себе.
Ніхто не стверджує, що проектна робота допоможе вирішенню всіх проблем у навчанні іноземної мови, але це ефективний засіб від одноманітності, нудьги, воно сприяє розвитку учня, усвідомлення себе як члена групи, розширенню мовних знань. Проект - це також реальна можливість використовувати знання, отримані на інших предметах, засобами іноземної мови [17].
На основі аналізу психологічної та педагогічної літератури можна зробити висновок, що використання нестандартних форм і прийомів у процесі навчання іноземної мови сприяє підвищенню ефективності діяльності учнів, розвитку і вдосконаленню соціокультурної компетенції, поглибленню знань про культурну спадщину країн мови, що вивчається.
Глава III. Результати дослідно-практичної роботи щодо застосування нестандартних форм і прийомів в навчанні іноземної мови
3.1 Аналіз дослідно-практичної роботи
У ході державної педагогічної практики ми використовували нестандартні форми і прийоми навчання іноземної мови з метою підвищення ефективності діяльності учнів. У процесі вивчення впливу нестандартних форм і прийомів на активізацію пізнавальної активності учнів у різних класах ми використовували такі методи наукового дослідження як спостереження та анкетування.
Метою анкетування було виявити наскільки нестандартні форми і прийоми є необхідними елементами в процесі навчання іноземної мови.
Під час дослідження була проведена індивідуальна бесіда з учителями іноземної мови з метою з'ясування їх ставлення до питання використання нестандартних уроків як засобу активізації пізнавальної активності учнів.
Нами були запропоновані ряд питань педагогам р Бузулука (див. Табл. 1).
На питання № 1 всі вчителі відповіли, що корисно використовувати нестандартні уроки raquo ;, що це актуально в даний час raquo ;; завдяки нестандартним формам уроків підвищується творча активність учнів raquo ;; в ході підготовки до нестандартного уроку в учнів формується самостійність думки, судження raquo ;; учні отримують можливість більш повно розкрити свої розумові та творчі здібності .
На питання № 2 були дані наступні відповіді: нестандартні уроки прово...
