ustify"> № п/пФ.І. ребёнкаВозрастАнамнез1.А. А.4 годаРебенок від третього вагітності, здійснювалося штучне вигодовування, пізно почала тримати голову, гуління в 4 місяці, фразова мова в 3 роки. Висновок невропатолога ПЕП.2.С. В.4 годаРоди у строк, кесарева перетин, гуління в 4 місяці, в 2 роки фразова мова з аморфних слів коренів, до 2,5 років ув'язнення невропатолога - СДА. 3.Н. С.5 летРоди передчасні, кесарева перетин, гуління в 3-4 місяці, лепет в 7-8 місяців, фразова мова до 3-м рокам. 4.П. К.4 годаРоди в строк. Гуління в 5 місяці. 5.Г. Ш.4,6 летРоди з накладенням щипців, після пологів дитину реанімували, до 2-х років відзначався звуконаслідувальний комплекс. Висновок невропатолога ПЕП. 6.Д.А.4 годаРоди в асфіксії, при народженні висновок невропатолога - ПЕП, гуління в 3 місяці, перші слова в 1,5 року, пізно почав тримати голову, перші кроки в 1 рік 4 місяці. Висновок невропатолога: дизартрія. 7.Н. Г.4,6 летРоди в асфіксії, при народженні висновок невропатолога - ПЕП, гуління в 4 місяці, перші слова в 2 роки. 8.А. Б.5 летРоди передчасні. Гуління в 3-4 місяці, лепет в 8 місяців, фразова мова до 3-м рокам. 9.П. Г.4 годаРебенок від 2-ї вагітності, здійснювалося штучне вигодовування, пізно почав тримати голову, гуління в 3 місяці, фразова мова в 3 роки. 10.М. Г.4 годаРоди у строк, гуління в 4 місяці, в 3,5 року фразова мова з аморфних слів коренів, до 4 років ув'язнення невропатолога - СДА. 11.М. К.4 годаРоди в строк. Гуління в 4 місяці. 12.А. А.4 годаРоди у строк, кесарева перетин, гуління в 3,5 місяця, в 3 роки фразова мова з аморфних слів коренів, до 4 років ув'язнення невропатолога - СДА.
У рамках дослідження і проведеного аналізу анамнестичних даних група дітей була розділена на підгрупи. Підгрупа №1 сформована і означена як експериментальна група. Підгрупа №2 позначена як контрольна група дітей. Представлені підгрупи дітей аналогічні за медичним статусам дітей.
Наступним етапом діагностики стала реалізація розробленої нами методики дослідження ситуативної зв'язного мовлення у дітей середнього дошкільного віку з комплексними порушеннями мови. На основі діагностичного альбому, були обстежені діти контрольної та експериментальної груп за наступним демонстраційного матеріалу:
Ситуаційна картинка Вранці на порозі в групу raquo ;;
Ситуаційна картинка Сніданок в дитячому садку raquo ;;
Ситуаційна картинка Музичне заняття в дитячому садку raquo ;;
Ситуаційна картинка Тиха година в дитячому садку raquo ;;
Ситуаційна картинка Вранці у ванній .
Усі відповіді дітей були внесені до протоколів дослідження та проаналізовані відповідно до розробленої процедурою дослідження. Отримані результати про рівень сформованості ситуативної зв'язного мовлення дітей середнього дошкільного віку по контрольної та експериментальної груп представлені в таблиці 6.
Таблиця 6 - Рівень сформованості ситуативної зв'язного мовлення дітей середнього дошкільного віку
№ п/пФ.І. ребёнкаОценка по сітуаціямСумма балловУровень ситуативної речі1 2 3 4 5Експеріментальная група детей1.А. А.3 2 березня 2 212Ніже среднего2.А. А.2 3 3 3 314Средній3.Д. А.3 2 березня 2 212Ніже среднего4.П. Г.1 2 2 березня 210Ніже среднего5.М. Г.1 1 січня 1 26Нізкій6.Г.Ш.1 1 січня 1 15НізкійКонтрольная група детей1.С.В.2 2 2 лютого 210Ніже среднего2.Н.С.2 3 3 3 314Средній3.П.К.3 2 3 березня 213Ніже среднего4.Н.Г.2 3 3 лютого 111Ніже среднего5.А. Б.1 1 січня один 15Нізкій6.М.К.2 +3 2 березня 313Ніже середнього
Таким чином, на підставі отриманих даних ми можемо зробити висновок про вкрай низький рівень розвитку ситуативної зв'язного мовлення у дітей як контрольної, так і експериментальної груп середнього дошкільного віку з комплексними порушеннями мови. Для наочності було прораховано процентне співвідношення дітей відповідно до рівнем розвитку ситуативної зв'язного мовлення, яке представлене в таблиці 7.
Таблиця 7 - Рівень сформованості ситуативної зв'язного мовлення у дітей експериментальної і контрольної групи (у%)
Рівень сформованості ситуативної зв'язковий речіЕксперіментальная группаКонтрольная группаКолічество дітей% соотношеніеКолічество дітей% соотношеніеВисокій ---- Вище середнього ---- Средній117% 117% Нижче среднего351% 466% Нізкій232% 117%
На підставі отриманих результатів ми провели порівняльну характеристику рівнів сформованості ситуативної зв'язного мовлення дітей середнього дошкільного віку експериментальної і контрольної групи, яка наочно представлена ??на малюнку 1. Всі дані було взято з таблиці 7 і перенесені на діаграму.
Малюнок 1 - Рівень сформованості ситуативної зв'язного мовлення дітей середнього дошкільного...
