ньою класифікацією є поділ методів навчання на методи роботи вчителя (розповідь, пояснення, бесіда) та методи роботи учнів (вправи, самостійна робота).
Поширеною є класифікація методів навчання за джерелом отримання знань. Згідно з таким підходом виділяють:
а) словесні методи (джерелом знання є усне або друковане слово);
б) наочні методи (джерелом знань є спостережувані предмети, явища, наочні посібники);
в) практичні методи (навчаються отримують знання і виробляють вміння, виконуючи практичні дії).
Більш докладно зупинимося на цій класифікації.
Словесні методи. Словесні методи займають провідне місце в системі методів навчання. Були періоди, коли вони були майже єдиним способом передачі знань. Прогресивні педагоги - Я.А. Коменський, К.Д. Ушинський та ін. - Виступали проти абсолютизації їх значення, доводили необхідність доповнення їх наочними і практичними методами. В даний час нерідко називають їх застарілими, неактивними. До оцінки цієї групи методів треба підходити об'єктивно. Словесні методи дозволяють в найкоротший термін передати велику за обсягом інформацію, поставити перед учнями проблеми і вказати шляхи їх вирішення. За допомогою слова вчитель може викликати у свідомості дітей яскраві картини минулого, сьогодення і майбутнього людства. Слово активізує уяву, пам'ять, почуття учнів. Словесні методи поділяються на такі види: розповідь, пояснення, бесіда, дискусія, лекція, робота з книгою. [# justify gt; Розповідь. Метод розповіді передбачає усне оповідальний виклад змісту навчального матеріалу. Цей метод застосовується на всіх етапах шкільного навчання. Змінюється лише характер оповідання, його обсяг, тривалість.
Пояснення. Під поясненням слід розуміти словесне тлумачення закономірностей, істотних властивостей досліджуваного об'єкта, окремих понять, явищ.
Пояснення - це монологічна форма викладу. До пояснення найчастіше вдаються при вивченні теоретичного матеріалу різних наук, вирішенні хімічних, фізичних, математичних задач, теорем; при розкритті корінних причин і наслідків у явищах природи і суспільного життя.
Беседа. Бесіда - діалогічний метод навчання, при якому вчитель шляхом постановки ретельно продуманої системи питань підводить учнів до розуміння нового матеріалу або перевіряє засвоєння ними вже вивченого.
Бесіда відноситься до найбільш старих методів дидактичної роботи. Її майстерно використав Сократ, від імені якого і сталося поняття сократична бесіда.
В цілому, метод бесіди має наступне перевагу:
активізує навчаються;
розвиває їх пам'ять і мову;
робить відкритими знання учнів;
має велику виховну силу;
є хорошим діагностичним засобом.
Недоліки методу бесіди:
вимагає багато часу;
містить елемент ризику (школяр може дати неправильну відповідь, який сприймається іншими учнями і фіксується в їх пам'яті);
необхідний запас знань.
Дискусія. Дискусія як метод навчання заснований на обміні поглядами з визначеної проблеми, причому ці погляди відображають власну думку учасників або спираються на думки інших осіб. Цей метод доцільно використовувати в тому випадку, коли навчаються мають значний ступінь зрілості і самостійності мислення, вміють аргументувати, доводити і обґрунтовувати свою точку зору. Добре проведена дискусія має велику навчальну і виховну цінність: вчить глибшому розумінню проблеми, вмінню захищати свою позицію, рахуватися з думками інших.
Лекція. Лекція - монологічний спосіб викладу об'ємного матеріалу. Використовується, як правило, у старших класах і займає весь або майже весь урок. Перевага лекції полягає в можливості забезпечити закінченість і цілісність сприйняття школярами навчального матеріалу в його логічних опосередкуваннях і взаємозв'язках по темі в цілому. Актуальність використання лекції в сучасних умовах зростає у зв'язку в застосуванням блокового вивчення нового навчального матеріалу за темами або крупним розділах.
Робота з підручником і книгою - найважливіший метод навчання. У початкових класах робота з книгою здійснюється головним чином на уроках під керівництвом вчителя. Надалі школярі все більше вчаться працювати з книгою самостійно.
Наочні методи. Під наочними методами навчання розуміються такі методи, при яких засвоєння навчального матеріалу знаходиться в істотній залежності від застосовуваних у процесі навчання наочного посібника і технічних засобів. Наочні методи використовуються у взаємозв'язку зі словесними і прак...
