яких престиж старших і однолітків неоднаковий, але відбувається вона обов'язково (І.С. Кон, 1985).
Потреба у спілкуванні з однолітками, яких не можуть замінити батьки, виникає у дітей дуже рано і з віком посилюється. Поведінка підлітків є колективно-груповим. Спілкування з однолітками дуже важливий специфічний канал інформації; по ньому підлітки дізнаються багато необхідні речі, яких з тих чи інших причин їм не повідомляє дорослі [41; с.184].
Посилюється потреба не тільки в соціальній, а й просторової, територіальної автономії, недоторканності свого особистого простору. Почуття самотності і неприкаяності, пов'язане з віковими труднощами становлення особистості, породжує у підлітків невтомну спрагу спілкування і групування з однолітками, у суспільстві яких вони знаходять або сподіваються знайти те, в чому їм відмовляють дорослі: спонтанність, емоційне тепло, порятунок від нудьги і визнання власної значущості [36; с.174].
В«У підлітка, - пише дослідник психологічних проблем підліткового віку Т. В. Драгунова, - виникають нові потреби, інтереси, прагнення, переживання, вимоги до дорослим і товаришам, а також формуються цінності, які більше зрозумілі і близькі однолітка, ніж дорослому. Тому спілкування з дорослими вже не може повністю замінити спілкування з товаришами В»[цит.по 37]. p> Відповідно до поглядів Л.І. Божович, підліток В«оцінює себе не тільки з точки зору успішності, але й з точки зору становища в школі, відносин з хлопцями В». Внаслідок цього «³дносини підлітка з однолітками, які проявляються і формуються в спілкуванні з ними, відбиваючись у самооцінці школяра, впливають на особливості його навчальної діяльності В»[цит.по 42]. Серед відносин на перше місце для підлітка виходять відносини з однокласниками. Якщо особливості спілкування з однокласниками фактично не позначаються на успішності адаптації до школи молодшого школяра, то для підлітка вони можуть відігравати визначальну роль.
Вільне спілкування не просто спосіб проведення дозвілля, а й засіб самовираження особистості, встановлення нових людських контактів, з яких поступово викристалізовується щось інтимне, виключно своє. Належність до компанії підвищує впевненість підлітка в собі і дає йому додаткові можливості самоствердження.
Структура стихійних груп спілкування і ступінь їх згуртованості багато в чому визначаються рівнем розвитку взаємин між хлопчиками і дівчатками. У підлітків первинними осередками спілкування є одностатеві групи хлопчиків і дівчаток; потім дві такі групи. Пізніше всередині цієї компанії складаються пари, які стають все стійкішими, а колишня велика компанія розпадається або відходить на задній план [17; с.27].
А.В. Толстих при розгляді включеності підлітків у різні неформальні групи вказує на те, що найчастіше підліток примикає до вже сформованої групі в основному за територіальною ознакою. Тотальна несвобода від оточення - ось одна характерна особливість сучасного отроцтва. Друга - безпредметність спілкування. "Предмет", навколо якого об'єднуються підлітки, виконує практично "тотемическую" функцію. Рок-музика, футбол, мода є лише приводом для певного типу спілкування. І футбол і музика, як і інші В«ПредметиВ», лише допомагають розрізняти В«своюВ» спільність. Тому набагато важливіше предмета спілкування виявляється всіляка атрибутика і символіка. Вона виконує роль наочно-чуттєвої картини ритуалу, який організовує група навколо того чи іншого заняття [51; с.183].
Взаємовідносини підлітків, як особисті, так і міжгрупові, часто складаються незалежно від відносин з дорослими і навіть всупереч їх бажанням і впливу. Ці взаємини мають свій зміст і логіку розвитку. Якщо в молодших класах становище в колективі залежить в основному від успішності, то для підлітків стають найбільш важливими інші достоїнства: якості товариша і друга, кмітливість і знання, сміливість, вміння володіти собою [51; с.183].
Проведений аналіз особливостей спілкування підлітків показав те величезне значення, яке має для підлітків спілкування з однолітками. У підлітка формуються цінності, які більше зрозумілі і близькі однолітка, ніж дорослим. Спілкування з дорослими вже не може повністю замінити спілкування з однолітками. Відносини з товаришами у центрі життя підлітка, багато в чому визначаючи всі інші сторони його поведінки і діяльності. Отже, шкільні педагоги, психологи, а також батьки повинні приділяти велику увагу цій стороні життя дитини-підлітка, виходячи з особливостей його спілкування з однолітками, будувати виховну та навчальну роботу, обирати оптимальні шляхи до душі отрока, методи виховного впливу на нього.
ВИСНОВКИ ПО ЧОЛІ 1
Підводячи підсумок дослідженням взаємозв'язку комунікативних особливостей підлітків і типів темпераменту потрібно зробити висновок про те, що спілкування - це одне з основних сфер людської життя. Спілкування висувається як найважливіша соціальна потреба, без реалізації якої сповіл...
