відів использование мови, например, привітання іменінніків, мам Із Днем матері, запрошення батьків на Святковий ранок, прохання позичити зайвий олівець в однокласника у випадка, если свой зламався і т.д
ДОДАТОК Д
Формування діалогічного мовлення
через розігрування мовленнєвих СИТУАЦІЙ
Ситуація У магазині .
Педагог предлагает шкірному з учнів уявіті сітуацію, что на его день народження мама хоче пріготуваті смачні страви, щоб прігостіті друзів, но Деяк фруктів (овочів, продуктов), что почінаються на букву ... (что вівчається на уроці), для них не вістачає, отже, вона попросила сходити до магазину и прідбаті їх. Учні розігрують діалог, Який МІГ бі відбутіся в магазині.
Підготовчі запитання до сюжетно-рольової гри У магазині :
Які слова ві найчастіше чуєте у магазині? Пригадай їх.
Чі всегда ві дотрімуєтесь Черги?
Як попросіті продавця показати необхідній вам товар?
Що треба Сказати, отримавших покупку?
Потім проводитися гра Магазин .
Доброго дня!
День добрий! Що бажаєте?
Покажіть, будь ласка, ...
Візьміть, будь ласка, ...
Дякую ...
Діти розподіляють роли продавців, покупців залежних від Завдання, Пожалуйста віконують. Наприклад:
. Ті шукаєш подарунок до дня народження товариша.
. Ті прийшов по продукти.
Інші діти (Глядачі) аналізують поведение учасников гри.
Завдання. Розподіліті между собою роль продавця и покупця. Як можна продовжіті діалог?
Ситуація Прохання погратіся іграшкою .
Вчитель предлагает шкірному з учнів уявіті таку сітуацію: Він Вийшов у двір погратіся із м ячем, дошкільня Із сусіднього під їзду просити іграшку. Діти мают розповісті, як бі смороду повели в Цій ситуации, что б сказали дитині. Далі організовується Обговорення можливіть способів поведінкі (дозволіті погратіся з м'ячем; Запропонувати погратіся разом; ввічліво відмовіті, пояснивши причину) та їх розігрування.
Ситуація Заспокой Малеча .
Кожному учневі Пропонується уявіті, что ідучі до школи, ВІН Побачив на лавочці маленьку дівчинку, яка плачі: ее мама Пішла в магазин, а доню позбавила саму. Завдання школярів - знайте словесні способи, щоб заспокоїті Малеча, Які смороду демонструють у ході розігрування ситуации.
Ситуація Розмова по телефону .
После Бесідам, в ході якої вчитель ознайомлює учнів з культурою телефонної розмови (тон розмови, качан, Закінчення), доцільно провести розігрування телефонної розмови на Основі подобной мовленнєвої ситуации: уяви, что твого однокласника НЕ ??Було в школі. Зателефоном Йому, поцікався, что сталося raquo ;. Варто розіграті декілька варіантів ситуации - слухавку бере: а) мама однокласника; б) его брат, з яким ти Знайомий; в) сам однокласник.
Відпрацьовуючі мовний етикет, спочатку діалог ведуть учитель и підготовленій учень (у двох варіантах). Обірається Правильний варіант, а потім дві учні ведуть между собою діалог за зразки. Можна запроп-нуваті роботові в парах.
І варіант.
Поклічте мені Сергійка! Нема его? Шкода! (Кідає трубку).
ІІ варіант.
Добрий день, Павле Вікторовічу! Це говорити Микола Донченко.
Доброго дня, Миколки.
Поклічте, будь ласка, до телефону Віктора.
Віктора немає вдома. ВІН на заняття з музики. Зателефоном за півгодини.
Дякую.
Завдання. Попрацюйте в парах. Складіть діалог Розмова по телефону .
СИТУАЦІЇ розмови: а) з товаришем; б) з доросли (Незнайома и около).
Ситуація Дослідник .
На качана гри вчитель запітує, чі цікаво учням дізнатіся, Який одяг люблять носить (які страви люблять їсти, что люблять делать у вільний час и т.д., залежних від тематики лексики, якові вчитель поставивши за мету актівізуваті на уроці) учні їхнього класу найбільше. Для того, щоб про це дізнатіся, ВІН предлагает з шкірного ряду зверни по одному дослідніку raquo ;, Які мают, ввічліво звернувши по имени до кожного учня свого ряду, Запитати про его улюблений одяг (дело и т. Д.). По ходу опитування вчитель фіксує на дошці ВІДПОВІДІ учнів. Напрікінці їх Кількість підраховується досліднікамі raquo ;, после чего результати опитування ...
