й на занятть тифлопедагога, спеціальнімі методами формує мовні вміння та навички, піклується про Збереження зоров'я здоров'я дітей.
виходим нерозрівній ланцюжок педагогічних Дій, результатом якіх Є І правильна мова, и Поліпшення зорових діагнозів, и розвиток псіхічніх пізнавальних процесів. Результати досвіду роботи могут найти! Застосування в педагогічній практике, в методичної допомоги логопедам, тифлопедагогам, вихователь, батькам.
Додаток 1
Товариськість дітей з порушеннями зреніяКолічество дітей з порушеннями зреніяАбсолютное числі% Общітельние330Не дуже общітельние550Необщітельние (малообщітельние, замкнуті) 220
Додаток 2
Основні критерії наблюденіяІспользованіе розгорнутої фрази у висловлюваннях і при передачі інформацііСпособность ініціювати контактАдекватность використовуваних словБогатство інтонаційної забарвлення мови і невербальних проявленійАдекватность інтонаційної забарвлення мови і невербальних проявленійчасторедконе іспользуетспособенспособен в рідкісних случаяхвсегда адекватноесть випадки неадекватного іспользованіябогатая, разнообразнаябедная, що не виразна речьнеадекватность інтонування і невербальних средствадекватность невербальних проявів інтонірованіяКолічество дітей (у%) 4040206040406040603070
