очуючими.
Засобом, що допомагає дитині середнього дошкільного віку нормально спілкуватися з однолітками, є спільна гра. Діти, які вміють і люблять грати, обов'язково навчаться встановлювати контакти з партнерами, розподіляти ролі, створювати ігрову ситуацію.
Вчіть дитину спільній грі (бажано рольової), допомагайте дітям придумувати цікавий сюжет - і хороша загальна гра стане для них важливіше похвали чи власних успіхів.
Старший дошкільний вік
До 6-7 років у дітей знову істотно змінюється ставлення до одноліткам.
У цей час дитину здатний до внеситуативно спілкуванню, ніяк не пов'язаного з тим, що відбувається тут і зараз. У цьому віці між ними вже можливе спілкування в звичному для нас розумінні цього слова, тобто не пов'язане з іграми та іграшками. Діти можуть довго просто розмовляти, не здійснюючи при цьому ніяких практичних дій. Істотно змінюються і відносини між ними.
До шести років значно зростає дружелюбність і емоційна залученість дитини у діяльність і переживання однолітків. Досить часто навіть всупереч правилам гри вони прагнуть допомогти однолітку, підказати йому правильний хід. При цьому конкурентне, змагальне начало в спілкуванні дітей зберігається. Однак поряд з цим у старших дошкільників з'являється вміння бачити в партнері не тільки його іграшки, промахи або успіхи, але і його бажання, переваги, настрої. Іноді діти вже здатні співпереживати як успіхам, так і невдач ровесників. Така емоційна залученість в дії одноліток свідчить про те, що ровесники стають для дитини не тільки засобом самоствердження і порівняння з собою, не тільки бажаними партнерами. На перший план виходить інтерес до однолітка як до самоцінною особистості, важливою і цікавою незалежно від її досягнень і предметів, якими вона володіє. Батьки повинні підтримувати у дітей таке ставлення до однолітків, особистим прикладом вчити турботі про інших і серйозно ставитися до дитячих уподобанням. До кінця дошкільного віку між дітьми виникають стійкі виборчі прихильності, з'являються перші паростки дружби. Дошкільнята збираються в невеликі групи (по 2-3 людини) і надають явну перевагу своїм друзям. Спори і проблеми виникають в основному у зв'язку з тим, хто з ким дружить raquo ;, або водиться raquo ;. Дитина може серйозно переживати відсутність взаємності в таких відносинах. Психологічна допомога батьків в даному випадку дуже важлива. Дитині необхідно з кимось поділитися своїми бідами, висловити свої образи. Серйозне і співчутливе ставлення близьких дорослих, їх рада, підтримка допоможуть дитині пережити ці перші переживання і знайти собі друзів. Тим більше що діти сваряться і миряться дуже легко і, як правило, швидко забувають образи.
Спілкування з дорослим має виняткове значення для дитини на всіх етапах дитинства. Але особливо важливим воно є в перші сім років його життя, коли закладаються всі основи особистості та діяльності зростаючої людини. Причому чим менше дитині років, тим більше значення для нього має спілкування з дорослими. Спілкування є найважливішою умовою розвитку дитини в процесі онтогенезу - розвитку як внутрішнього (особистісного, емоційного, мотиваційного), так і зовнішнього (рухова активність, загальний статус розвитку та ін.). Повноцінне спілкування між дорослими і дитиною не тільки сприяє ходу нормального розвитку, але і може бути «ліками» при неблагополучному генетичному фоні.
Список використаної літератури:
1. Алексєєва М.А, Яшина В.І. Розвиток мови дошкільником: Учеб., Посібник.- М., 1997.
2. Волков Б.С., Щелкова Н.В. Психологія дитинства.- М., 1997.
. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психологія дитинства: Учеб. Посібник.- М., 1999.
. Венгер Л.А., Мухіна В.С. Психологія: Учеб. Посібник для учнів пед. учіліщ.- М .: Просвещение, 1988.
. Дитяча психологія/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А Панько - Мн., 1988.
. Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільників./Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько.- Мінськ, 1997.
. Дубровіна І.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психологія.- М., 1999.
. Обухова Л.Ф. Вікова психологія.- М., 1996.
. Психологія дошкільника: Хрестоматія/Упоряд. Г.А.Урунтаева - 2-е вид., Доп.- М., 2000.
10. Азбука спілкування: Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими і однолітками/Л.В. Шипицина, О.В. Защірінская, А.П. Воронова та ін. - СПб: Дитинство - Пресс, 2001.
11. 2. Алексєєва М.М., Яшина В.І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільнят.- М .: Академія, 1997.
. 3. Спілкування і ...
