p> В· Загальні символи сім'ї пов'язані з емоційної дистанцією батька (-0.70), відкиданням матері (-0.65), незадоволеністю відносинами з батьком (-0.57). Зрозуміло, що такі характеристики спілкування з дітьми не сприяють розвитку у сіблінгов почуття єдності, згуртованості, так званого В«миВ».
У других сіблінгов сильний зв'язок (Р <0.01) існує між наступними параметрами:
В· Довірче спілкування та вимогливість батька (0.79), контролем матері (0.52), строгістю батька (0.55) і матері (0.67). Що, ймовірно, як і у перших сіблінгов, пояснюється тими ж причинами: при вимогливих, контролюючих, строгих батьках діти змушені шукати підтримку всередині своєї підсистеми.
В· Довірче спілкування та непослідовністю батька (-0.78), емоційної дистанцією матері (-0.58), незгодою батька (-0.83) і матері (-0.91). Тобто чим більш конфліктні, дистантная і неузгоджені позиції батьків по відношенню до дітей, тим менше довіри всередині сіблінгового підсистеми.
В· Довірче спілкування і з співпрацею з батьком (0.55): у таких сім'ях, де батько демонструє конструктивні способи вирішення протиріч, досягнення взаєморозуміння, діти вибудовують відносини довіри між собою.
Ці результати багато в чому схожі з результатами дослідження перших сіблінгов і. ймовірно, у багатьох випадках можуть бути пояснені тими ж причинами.
В· Взаєморозуміння між другими сиблингами пов'язано з вимогливістю батька (0.74), зі строгістю батька (0.61) і матері (0.69, 0.61), з контролем матері (0.72, 0.56) і батька (0.56), з незгодою - з матір'ю (-0.93, -0.85) і батьком (-0.72, -0.67), з непослідовністю батька (-0.75, -0.72); І, ймовірно, пояснюється тими ж причинами, як і зв'язку при дослідженні першої сіблінгового позиції: чим більш суворі та контролюючі батьки, тим більше близькості, довіри і розуміння між сиблингами.
В· Подібність поглядів, на відміну від перших сіблінгов, не має сильних взаємозв'язків з параметрами батьківського ставлення. Можливо, тому що молодші сиблинги часто орієнтуються на старших, граючи В«ВеденуВ» роль. p> В· Загальні символи сім'ї пов'язані з вимогливістю батька (0.87), зі строгістю батька (0.73) і матері (0.57), з контролем матері (0.65) і батька (0.60), з прийняттям матері (0.54), з незгодою батька (-0.82) і матері (-0.89), з непослідовністю батька (-0.68). Ці зв'язки, ймовірно, пояснюються тими ж причинами, що і відносно перших сіблінгов.
В· Легкість спілкування у других сіблінгов пов'язана з автономністю матері (-0.52). Цей зв'язок характерна тільки для другої сіблінгового позиції. Ймовірно, це пояснюється схильністю багатьох мам до вибудовування дуже тісних відносин з молодшими дітьми, що перешкоджає розвитку навичок спілкування з однолітками, може сприяти сіблінгового конкуренції.
В· Легкість спілкування пов'язана з відсутністю співпраці з матір'ю (-0.68), неавторитетних матері (-0.70) і батька (-0.69). Ці зв'язки також, ймовірно, пояснюються необхідністю В«вірноюВ» дистанції у відносинах з батьками для розвитку навичок спілкування у дітей.
В· Легкість спілкування пов'язана з незадоволеністю взаємовідносинами з матір'ю (-0.67) і батьком (-0.68). Можливо, це пояснюється тією ж закономірністю: чим більше дитина прив'язаний до матері, тим складніше йому відокремитися і вибудовувати ефективні взаємини з іншими персонами.
Нарешті, психотерапевтичний спілкування пов'язана з відсутністю співпраці з матір'ю (-0.52), з неавторитетних батька (-0.55), з незадоволеністю відносинами з батьком (-0.53). Що також можливо пояснити згуртуванням сіблінгов за рахунок дистанціювання з батьками.
Таким чином, гіпотеза, що підлягала перевірці у нашому дослідженні, знайшла своє підтвердження, що дозволило констатувати існування достовірної взаємозв'язку між досліджуваними ознаками.
Висновок
У зв'язку з цим виникає необхідність всебічного вивчення окресленої проблеми. p> Наше дослідження було спрямоване на вивчення взаємозв'язку між особливостями дитячо-батьківських і сіблінгових взаємин у сім'ях, виховують двох сиблингов від різних шлюбів.
При цьому дослідження проводилося в кілька етапів. На першому етапі здійснено аналіз основних теоретичних підходів до досліджуваної проблемі. Розглянутої проблеми присвячена велика кількість досліджень, однак, незважаючи на значну кількість робіт, дослідження в цій сфері залишаються досить актуальними. p> Завданнями другого і третього етапів дослідження було діагностика дитячо-батьківських і сіблінгових взаємин. Отримані в результаті реалізованого діагностичного обстеження дані дозволили охарактеризувати вибірку випробовуваних виходячи з розглянутих діагностичних параметрів.
На останньому етапі дослідження вирішувалося завдання дослідження взаємозв'язку особливостей дитячо-батьківських і сіблінгових взаємин.
Статисти...
