швидше адаптуватися.
Маленькі діти дуже прив'язані до мами. Дитині хочеться, щоб мама весь час була поруч. Тому дуже добре мати в групі сімейний альбом з фотографіями всіх дітей групи та їх батьків. У цьому випадку малюк в будь-який момент зможе побачити своїх близьких.
. Робота з батьками, яку необхідно починати до вступу дитини в сад.
Необхідна умова успішної адаптації - узгодженість дій батьків і вихователів. Ще до вступу малюка в групу вихователям слід встановити контакт з сім'єю. Всі звички та особливості дитини відразу з'ясувати складно, але в ознайомчої бесіді з батьками можна дізнатися, які характерні риси його поведінки, інтереси і схильності.
Доцільно рекомендувати батькам у перші дні приводити дитину тільки на прогулянку, так йому простіше познайомитися з вихователями та іншими дітьми. Причому бажано приводити малюка не тільки на ранкову, але й на вечірню прогулянку, коли можна звернути його увагу на те, як мами і тата приходять за дітьми, як вони радісно зустрічаються. У перші дні варто приводити дитину в групу пізніше 8:00, щоб він не був свідком сліз і негативних емоцій інших дітей при розлученні з мамою.
Батьки, віддаючи дитину в дитячий сад, відчувають тривогу за його долю. Чуйно вловлюючи стан і настрій своїх близьких, особливо мами, дитина теж тривожиться.
Тому завдання вихователя - заспокоїти, насамперед, дорослих: запросити їх оглянути групові приміщення, показати шафка, ліжко, іграшки, розповісти, чим дитина буде займатися, у що грати, познайомити з режимом дня, разом обговорити, як полегшити період адаптації. Доцільно розробити для батьків пам'ятки «перші дні дитини в дитячому садку», яка стане своєрідною підказкою для батьків дітей, що вперше відвідують дитячий садок (див. Додаток 2).
У свою чергу батьки повинні уважно прислухатися до порад педагога, приймати до відома його консультації, спостереження та побажання. Якщо дитина бачить гарні, доброзичливі відносини між своїми батьками та вихователями, він набагато швидше адаптується в новій обстановці.
. Правильна організація ігрової діяльності в адаптаційний період, спрямована на формування емоційних контактів «дитина - дорослий» і «дитина - дитина».
Основне завдання ігор в адаптаційний період - формування емоційного контакту, довіри дітей до вихователя. Дитина повинна побачити в воспитателе доброго, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама) і цікавого партнера в грі. Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних посмішкою, лагідною інтонацією, проявом турботи до кожного малюка.
Перші ігри повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Ініціатором ігр завжди виступає дорослий. Ігри вибираються з урахуванням ігрових можливостей дітей, місця проведення і т.д., наприклад, «Прийшов Петрушка», «Видування мильних бульбашок», «Хоровод», «Догонялки», «Сонячні зайчики».
У особливої ??уваги та індивідуальному підході потребують боязкі, сором'язливі діти, які почувають себе дискомфортно в групі. Полегшити їх душевний стан, підняти настрій можна «пальчиковими» іграми. Крім того, ці ігри навчають узгодженості та координації рухів: «Хто в кулачку», «Гра з кистями рук» і т.д. (див. Додаток 3).
Згладити адаптаційний період допоможуть фізичні вправи та ігри, які можна проводити по кілька разів на день. Також слід створювати умови для самостійних вправ: пропонувати малюкам каталки, машинки, м'ячі. Якщо діти не розташовані в даний момент до рухливих ігор, можна почитати їм казку або пограти в спокійні ігри.
Значною мірою допоможуть адаптуватися ігри, що розвивають навички виконання повсякденних обов'язків, що виробляють відповідальність.
Безумовно, в проведенні будь-якого процесу головна роль належить вихователю. Створюючи у дитини позитивне ставлення до всіх процесів, розвиваючи різні вміння, відповідні віковим можливостям, формуючи потребу в спілкуванні з дорослими і дітьми, він забезпечує вирішення виховно-освітніх завдань вже в період звикання дитини до нових умов і ті самим прискорює і полегшує протікання адаптаційного процесу.
Тривалість адаптації залежить від індивідуальних особливостей кожного малюка, від правильного підходу дорослих до звикання дітей. Якщо дитина активна, комунікабельний, допитливий, його адаптація проходить порівняно легко і швидко. Інший малюк повільний, шум і голосні розмови дратують його, він не вміє сам їсти, роздягатися. Такій дитині необхідний більш тривалий термін адаптації.
Адаптаційний період вважається закінченим, якщо: дитина їсть з апетитом; швидко засинає, вчасно прокидається; емоційно спілкується з оточуючими, грає.
Таким чином, проведене дослідження психоемоційного стану дітей 2-3 років в період адаптації до дитячого саду, показало, що тільки 50% дітей з досліджуваної групи готові до життєдіяльності в дитячому садку; 30% дітей - умовно готові до умов дит...
