ми, безпекою та комфортністю, школа.
Сімейне неблагополуччя - пияцтво хоча б одного з батьків або інших родичів, їх агресивність та ін Умови неблагополучної соціалізації підлітка: емоційна напруженість в сім'ї, конфліктність, гіперопіка, авторитарність, неадекватний рівень вимог до підлітку, незацікавленість батьків у майбутньому дітей, відсутностей можливостей реалізувати здібності через несприятливі сімейних умов, невідповідність потреб можливостям їх задоволення, уявлення про важкому матеріальному становищі в сім'ї, неблагополучний соціально-психологічний клімат у сім'ї.
Благополучна соціалізація формується за адекватної самооцінці, підтримки батьками підлітків та довірі до них, наявності психологічного контакту, адекватному здібностям рівні домагань, відповідних вимогах, наявності перспективи творчого розвитку, можливості самореалізації, компенсації слабких сторін особистості, сприятливих матеріальних умовах сім'ї, можливості вибору умов навчання відповідно здібностям і потребам підлітка.
Існують відмінності у виборі стратегій і побудові способів перетворення неблагополуччя у підлітків: молодші підлітки і дівчатка-підлітки орієнтуються на сім'ю, її цінності і традиції, що дає можливість змінити негативні переживання на позитивні. У старшого підлітка значимість сім'ї поступово заміщається референтною групою. Внаслідок більш розвинених способів подолання труднощів підлітки менш тривожні, однак більш чутливі до нерозуміння з боку рідних. Труднощі старшого підлітка виникають через суперечності між прагненням до незалежності і недостатньо сформованими способами подолання даних протиріч. Сімейні цінності в чому переглядаються, зростає значимість однолітків. Погіршує психологічне неблагополуччя підлітка відчуття хворобливої вЂ‹вЂ‹відкритості світу дорослих і однолітків. Своєрідна недовірливість з цього приводу впливає на психологічну безпеку і вразливість: підліткам здається, що інші налаштовані до них вороже. Підлітковий егоцентризм відрізняється від персонального тим, що перший стає джерелом відторгнення "пересічних" батька і матері, яка не дуже розумних вчителів. [18, c.345]
Таким чином механізми взаємовідносин можуть діяти як в комплексі, так і окремо. Іноді по одному механізму відносини стають кон'юнктивній, а по іншому - диз'юнктивними. Тому важливо зрозуміти, що їх викликає. До основних факторів, що визначають психологічне неблагополуччя і порушення поведінки підлітків відносяться: ставлення підлітка до навчання і школи; відносини з однолітками; стосунки в сім'ї; факти приводів у міліцію; алкоголізація в сім'ї; кількість дітей в сім'ї; освіта і робота матері і батька.
2.2 Роль дорослих у подоланні афекту неадекватності у підлітків
Освоєння нового супроводжується кількісним накопиченням і якісним перетворенням, відмовою від того, що заважає засвоєнню нового досвіду. Для досягнення нової якості підліток повинен перевершити самого себе, подолати психологічний бар'єр, довівши самому собі і оточуючим можливість змін. Але для того щоб це зробити, він повинен зрозуміти: щось йде не так, як потрібно і як хоче він сам. Психологічний бар'єр - це свого роду неспокій через те, що підліток не такий, як інші. У цьому випадку виникає емоційна реакція - невдоволення, незадоволеності, обурення, розлади настрою. Чим сильніше ці почуття, тим імовірніше, що підліток страждає. Його страждання специфічні. Якщо він вважає, що те, чого він хоче, значимо і цінно, але досягти цього не може, він протестує. Цей протест може бути виражений у формі подразнення, агресії, явного невдоволення. У ситуації, коли хтось вважає, що декларовані цінності підлітка незначущі і при цьому сам чинить опір його бажанням, виникає "зломленість", потім - смирення і відчай. Проте можливі фрустрації: відчуття непереборних труднощів і потрясіння у випадках неймовірного, несподіваного вчинку з боку значущого іншого, якому підліток вірив. Страждання можуть проявлятися у підлітка у вигляді тривоги, упокорювання або апатії. Але негативні переживання, пов'язані зі стражданнями, не нескінченні. На зміну поганому настрою, подразнення, невдоволення приходить заспокоєння.
Психологічний бар'єр з'являється і в тому випадку, коли виникає сумнів у правильності того, що підліток вибирає. Однак воно може і не виникнути, коли він вважає, що абсолютно правий. Тоді підліток продовжує чинити так, як вважає за потрібне. Можливий і третій варіант психологічного бар'єру - підліток починає вирішувати нові завдання, але 35
старими способами, які неадекватні нових ситуацій. Такий бар'єр можна назвати когнітивним. Під психологічним бар'єром будемо розуміти використання минулого досвіду, неадекватного нових ситуацій.
Психологічний бар'єр - загальна характеристика переходу від статики до динаміки, від старого до нового, від легкого до важкого, від привабливого до менш привабливому, ...
