ю чітку й зрозумілу мету, озброюючі уміннямі працювати з учбовим матеріалом, даючі Завдання оптімальної складності, вчителі тім самим полегшують розвиток уваги в учнів и ее забезпечення в процессе навчання.
Підібравші комплекс методик, ми провели власне експериментальне дослідження властівостей уваги учнів в залежності від уровня успішності. У результате дослідження ми малі можлівість впевнітісь у правільності нашого припущені про том, что існує Певна залежність между рівнем розвитку уваги та рівнем успішності у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ.
ДОДАТКИ
Додаток А
Додаток Б
Рівень уваги до и после експеримент
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Розвиток уваги та навиків навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.- Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998. - 248 с.
. Баскакова Л. І. Експериментальне дослідження стійкості уваги підлітків - учнів масової і допоміжної шкіл: Автореф. канд. дис. М., 1968. 19 с.
. Гоноболин Ф.Н. Увага та її виховання.- М .: Педагогіка, 1972. - 159 с.
. Діти зі складними вадами розвитку. Психофізіологічні дослідження/Под ред. Л.П. Григор'євої.- М .: Видавництво «Іспит», 2006. - 352с.
. Добринін Н. Ф. Увага та її виховання. М .: изд.- Під Правда, 1991.
. Збандут С. Ф. Психологічні компоненти успішного засвоєння знань/Грудень 25th, 2013 - Студентський портал - UaStudent.
. Каліннікова С. Н. Експериментальне вивчення стійкості уваги учнів V і VIII класів (в процесі комментированного письма)//Уч. зап. МГПИ ім. В. І. Леніна. № 381. 1970.
. Ковальчук В.А. Особливості розвитку уваги молодших школярів та шляхи его развития//Початковашкола +2004 №6 с.13-14
. Конькова С. П. Педагогічна рада Успішність учнів та ее залежність від Вибори моделей, методів та технологій навчання raquo ;.
. Лукомська С. А. Етапи розвитку уваги і його психофізіологічна характеристика: Автореф. канд. дис. Л., 1979. 20 с.
. Лурія А.Р. Увага і пам'ять. Матеріали до курсу лекцій з загальної психології. М .: МГУ ім. М.В. Ломоносова, 1975.
. Максименко С.Д. Загальна психологія. Підручник.- 2-е вид., Переробл. и доп.- Вінниця: Нова книга, 2004. - 704 с.
. Марютина Т.М., Мєшкова Т.А., Гавриш Н.В. Про святи властивостей уваги та успішності в учнів других класів/Публікація
. Матюшкін А.М. Психологічна структура, динаміка і розвиток пізнавальної активності//Питання психології.- 1992. - №4.
. Менчинская Н. А., Моро М. М. Питання методики і навчання в початкових класах.- М .: Просвещение, 1996
. Неровня О.В. Психологія уваги (курс лекцій). Львів: Вища школа, 1973.
. Павлюкова Н.Ф. Деякі психологічні характеристики учнів и зв язки между ними та успішністю школярів/Доповідь - Дніпропетровський національний університет ім. О.Гончара
. Понарядова Г. М. Про увагу молодших школярів з різною успішністю//Зап. психол. 1982. № 2. С. 51-59.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: В. 2 т. - М .: Педагогіка, 1989. - Т.1 - 488 с.
. Сіньов В.М., Матвєєва М.П., ??Хохліна О.П. Психологія розумово відсталої дитини.- К .: Знання, 2008. - 359 с.
. Солодухова О. Г. Індивідуальні особливості уваги і розумової діяльності учнів: Автореф. канд. дис. М., 1976. 22 с.
. Страхов В.І. Увага в структурі особистості (навчально-методичний посібник для студентів). Саратов, 1969
. Tapaщaнcкaя Р. Є. Про виробленні оптимального темпу навчальної діяльності першокласників//Зап. психол. 1964. № 3.
. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори: в 2-х т. - Т.1.- К .: Рад. школа, 1983. - 274 с.
. Ушинський К.Д. Збори педагогічіскіх почіненій.- М., 1974.Т.2.
