r>
1
Альона П.
5.5
7
середній
2
Алік К.
5.2
5
середній
3
Артем К.
5.6
5
середній
4
Ваня Б.
5.4
4
низький
5
Віталій П.
5.0
4
низький
6
Галя Л.
5.4
7
середній
7
Денис Д.
5.2
4
низький
8
Діма О.
5.3
4
низький
9
Ігор М.
5.4
6
середній
10
Ілля Н.
5.7
5
середній
11
Лена І.
6.0. /Td>
4
низький
12
Ліда З.
6.4
4
низький
13
Люба М.
6.3
4
низький
14
Міша К.
6.5
4
низький
15
Надя Л.
6.1
4
низький
16
Настя Б.
5.4
4
низький
17
Микита А.
5.0
4
низький
18
Поліна Т.
5.4
7
середній
19
Рома Р.
5.2
7
середній
20
Лена І.
6.3
4
низький
Середній бал
4.8
Низький до середовищ
Таблиця 8. Порівняльний аналіз результатів розвитку уяви в експериментальній і контрольній групах
Досліджувані
Рівень розвитку
Дуже високий
Високий
Середній
Низький
Дуже низький
Експериментальна група (старша А)
1 (5%)
7 (35%)
12 дітей (60%)
0
0 -
Контрольна група (старша Б)
0
0
8 дітей (40%)
12 дет. (60%)
0
Результати порівняльного аналізу представлені у вигляді діаграми:
В
Рис.2. Показники рівня уяви експериментальної і контрольної груп
Аналіз діагностичного дослідження показав, що рівень уяви в експериментальній групі, після реалізації розвивальної програми, в порівнянні з контрольною групою, став значно вище що свідчить про позитивному впливі даної програми на розвиток уяви і пізнавальних процесів в цілому. (Таблиця 8)
Якщо на початок експерименту в грудні в експериментальній групі було 15 дітей з низьким рівнем уяви, що становило 75% дітей від загальної кількості дітей, то в березні після реалізації програми ігор дітей з низьким рівнем не стало. Що, у свою чергу, говорить про позитивний вплив даної програми. Значна динаміка в розвитку уяви дітей старшої групи може бути обумовлена ​​високою мотивацією і сенситивністю даного віку.
