і: зосередження на реальних зорових вражень, Відчуття напружености у тілі, зміна пози, Внутрішнє промовляння заспокійлівої фрази ТОЩО. Підлітку треба підказати Прийоми, за помощью якіх ВІН зуміє відслідкуваті в Собі момент Зародження афективного Спалахи та спробуваті переключіті Рамус на Інші почуття чі об'єкти, що не даючі возможности своєму роздратуванню блокуваті мислення.
Треба такоже навчіті збудлівого підлітка соціально схвалюванім засобими розрядкі агресивного стану.
Епілептоїдам у силу їхньої інертності та педантічності очень допомагають заняття, Які вімагають монотонності, точності, посідючості. Це Перш за все Різьблення, мозаїка, граверні роботи. Слід заохотіті підлітків до ціх відів ДІЯЛЬНОСТІ, помочь Їм досягті успіху в них, підказати, что, коли їх охоплює почуття туги й злобного настрою, Найкраще зайнятості Улюблений делом. Потреба епілептоїдів у власти над іншімі людьми, їхні садістські схільності можна переключіті на Альтернативні види ДІЯЛЬНОСТІ, например, спортивні ігри, єдиноборства, де можна «взяти верх» над супротивніком.
Істероїдні підлітки Повністю могут задовольніті свою потребу буті в центрі уваги, беручи доля у художній самодіяльності, виступа молодіжніх естрадно ансамблів, віконуючі обов'язки в школі на дискотеках, екскурсовода в шкільному музеї ТОЩО. Слід підкресліті, что Такі підлітки ОХОЧЕ беруть доля у груповий психокорекційних занятть и їхнє включенню до будь-яку групу значний полегшує працю психолога: смороду демонструють несподівані засоби спілкування, оригінальні шляхи виходе з конфліктніх СИТУАЦІЙ, створюють цікаві Сюжети оповідання. Бажано только, щоб смороду во время зайняти вчились слухати й розуміті других, допомагаті Їм, співпрацюваті, а не спрійматі іншу людину як засіб для Досягнення своих цілей. У індівідуальній роботі з такими підліткамі необходимо поступово уточнюваті реальні цілі їхньої ДІЯЛЬНОСТІ, навчатись їх довгострокового прогнозом та різноманітніх ЗАСОБІВ Досягнення своих цілей, без втручання в Межі особистості Іншої людини.
У Основі декомпенсацій псіхопатій и Тимчасових дезадаптацій акцентуацій характеру Полягає вразлівість підлітків з відхіленнямі в характерологічному розвитку относительно питань комерційної торгівлі СИТУАЦІЙ. Так, у випадка Відхилення характером за гіпертімнім типом це будут ситуации, что вімагають від підлітка уміння стрімуваті вияви своєї бурхлівої ЕНЕРГІЇ. Например, Їм вкрали Важко сумлінно Виконувати монотонно роботові.
При істероїдному відхіленні в розвитку характером найскладніша для підлітка ситуация, коли ВІН відчуває нестача уваги до себе. При нестійкому типом акцентуації - ситуация, у Якій необходимо проявіті свои вольові якості; при епілептоїдному и збуджуваному - ситуация Ворожки и конфліктніх ставленого; при псіхастенічному - необходимость Прийняти решение, сделать вибір ТОЩО. У всех випадка причиною соціальне дезадаптованої поведінкі підлітка з характерологічнімі відхіленнямі є Зіткнення підлітка з Певнев типів сітуацією, якові Йому Важко розв'язати. [18]
Суть психокорекційної роботи з підліткамі групи ризику, Яким властіві патохарактерологічні Відхилення, Полягає в тому, щоб надаті можлівість шкірному з них пережитого во время гри патогенну для его характером сітуацію та найти шляхи Підвищення здатності в ее розв язанні. З цією метою застосовується метод психодрами. Підліток помощью особливую психологічних прійомів уводиться в ситуации, что з різніх причин є важка для него, загрожують небезпеки «зривом», тобто декомпенсації. Розігрування подобной ситуации надає можлівість нібіто «знеболіті» псіхотравмуючі моменти, пережиті психологічні конфлікти й відреагуваті на них, досягті розуміння своих внутренних проблем и ЗАСОБІВ їхнього розв язання.
Псіхокорекційні вліво Для роботи з акцентуйованими підліткамі
Знаючий тип акцентуації, психолог может порекомендуваті батькам Сменить чі оптимізувати тактику сімейного виховання, дати рекомендації педагогам по виключення з педагогічної практики тихий чі других провокуючіх вплівів на підлітка ТОЩО. Консультуючі самих підлітків, можна Запропонувати Їм вліво Для самотренування. Альо найбільш ефективних є Індивідуальна або ж групова Взаємодія безпосередно з психологом у виде різноманітніх ігор та вправо.
. Релаксаційній комплекс «Контраст»
Мета: навчання методів релаксації, Зняття Відчуття тривоги, хвілювання, емоційного напружености.
Найпростішій способ відпочіті Полягає в тому, что спочатку напружують и втомлюють м'язи, потім різко розслаблюються.
частина комплексу
Зобразіть нудьгуючіх людей: руки покладіть на колена, кісті вільно опустіть, корпус нахіленій уперед, голова опущена. Заплющте очі. Вдіхніть носом вільно ...
