ого життя. Будь ласка, напишіть цифру праворуч від шкірного тверджень, віходячі з ОЦІНКИ ваших відповідей:
) Повністю НЕ згоден (- 3 бали).
) в основному не згоден (- 2 бали).
) Частково НЕ згоден (- 1 бал).
) Частково згоден (+1 бал).
) В основному згоден (+2 балі).
) Повністю згоден (+3 балі).
Если в процессе роботи над тестом у вас вінікнуть питання относительно змісту Деяк пунктів, звертайтесь до мене або до моїх помічників.
Година на проведення тестування НЕ обмежується, або бажано має буті НЕ более 30 хвилин.
3.2 Обробка та інтерпретація результатів дослідження
Обробка результатів дослідження проводитися за Наступний ключем.
Ключ до тесту
ШкаліПітання Емоційна обізнаність1, 2, 4, 17, 19, 25Управління своими емоціямі3, 7, 8, 10, 18, 30Самомотівація5, 6, 13, 14, 16, 22Емпатія9 , 11, 20, 21, 23, 28Розпізнавання емоцій других людей12, 15, 24, 26, 27, 29
Рівні парціального емоційного інтелекту відповідно до знаку результатів:
- 14 и більш - високий;
- 8-13 - середній;
- 7 и Менш - низька.
Інтеграційній рівень емоційного інтелекту з урахуванням домінуючого знаку візначається за Наступний кількіснімі Показники:
- 70 и більш - високий;
- 40-69 - середній;
- 39 и Менш - низька.
За результатуми дослідження булу складах таблиця 2.1.
скороченню в табліці 2.1:
ЕО - Емоційна обізнаність
У - Управление своими емоціямі
С - Самомотівація
Е - Емпатія
Р - Розпізнавання емоцій других людей
Таблиця 2.1. Результати дослідження за методикою «Діагностика« емоційного інтелекту »(Н. Холл)
№ досліджуваногоРівні парціального емоційного інтелектуІнтеграційній рівень емоційного інтелекту ЕОУСЕР19798144721188118463865106354141039124851698816576105107537713861284781512913105991114119145910998101551111510710749121674108451312168111158148899134715108679401611956164717151088115218126812846191012109748201171012545
Віходячі з АНАЛІЗУ даних табліці 2.1, можна сделать следующие Висновки.
Если Прийняти інтеграційній рівень емоційного інтелекту прямо пропорціональнім рівню розвитку емоціональної сфери, то:
. Рівень розвитку емоціональної сфери в дослідженій групі знаходиться в межах Середнев, что для дітей молодшого шкільного віку є Цілком нормальна.
. У дослідженіх за №№ 3 и 6 рівень розвитку емоціональної СФЕРИ декілька зниженя, что складає 10% від Загальної кількості.
Можна такоже відзначіті, что найбільш розвинення в групі є ЗАГАЛЬНІ показатели Емоційної обізнаності та Розпізнавання емоцій других людей , а найменша розвинення - Показник Самомотівація .
ВИСНОВКИ
Емоції, як суб єктівні переживання, являються собою одне з найвізначнішіх феноменів внутрішнього життя людини, тому виховання емоційної культури є Важлива компонентом формирование розвінутої, духовно багатої особистості.
Можна стверджуваті, что морально, Естетичне виховання ЛЮДИНОЮ є не тією, хто только знає норми та правила поведінкі, а тієї, у кого Такі знання поєднуються з почуттям.
У сістематізованому знанні емоційної СФЕРИ мают потребу ряд Галузо социальной практики, но найважлівіша з них - галузь виховання.
Особливе Рамус пріділялі вихованя емоційної СФЕРИ дітей видатні педагоги Я.А. Коменський, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо, І.Г. Песталоці, І.Ф. Гербарт, К.Д. Ушинський, В.О. Сухомлинський та ін. К.Д. Ушинський стверджував, что людина більш людина у тому, як вона відчуває, чем у тому, як вона думає raquo ;. Видатний педагог писав, что в Людський емоціях проявляється характер НЕ окремої думки, ОКРЕМЕ решение, а Всього змісту душі та ее строю.
А В.О. Сухомлинський вважаться, что емоційні стани - це найважлівіші стани в проявах загальнолюдської культури, и виховати Такі стани можливо только в різноманітній ДІЯЛЬНОСТІ, у процессе багатогранного духовного життя, емоційного сприй...
