дітьми раннього віку, а так само матеріали з роботи "Діагностика нервово-психічного розвитку дітей перших трьох життя" і програми розвитку дитини - дошкільника центру "Дошкільне дитинство" ім. А.В. Запорожця. Тому даному виданню можна довіряти. p> Спираючись на основні показники ми підібрали ряд ігор для визначення рівня розвитку сенсорного сприйняття. p> 1. Для називання кольору - гра "Назви якого кольору"
2. Для розрізнення кольору - гра "Знайди такий же"
3. Для сприйняття об'ємних фігур "Цікава коробка"
4. Для сприйняття плоских геометричних фігур - гра "Розклади фігури"
5. Для називання розміру - гра "Великий і маленький"
6. Для обліку величини - гра "Склади пірамідку "
Завдання перше: "Назви якого кольору"
Мета: виявити рівень оволодіння називанням чотирьох основних кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій). p> Матеріал: набір іграшок з відповідною забарвленням. p> Проведення: педагог показує іграшку і питає: "Скажи, якого вона кольору?". Завдання виявляє правильність називання дитиною чотирьох основних кольорів. p> Завдання друге: "Знайди такий же"
Мета: виявлення ступеня орієнтування дитини в семи кольорах спектру, знаходження за зразком, на прохання дорослого. p> Матеріал: кубики, пофарбовані в сім кольорів спектру. p> Проведення: педагог пропонує дитині побудувати вежу з кубиків. Він бере один кубик певного кольору і пропонує дитині знайти такий же. Дитина з безлічі кубиків повинен знайти і дати педагогу кубик заданого кольору. p> У процесі гри виявляється розуміння і орієнтування дитини в семи кольорах спектру. p> Завдання третє: гра з "Цікавої коробкою"
Мета: виявлення орієнтування дитини в конфігурації об'ємних геометричних фігур (підбір до відповідних за формою отворам). p> Матеріал: коробка з отворами і набір об'ємних геометричних фігур. p> Проведення: педагог звертає увагу дитини на коробку і каже: "Подивися, який у мене є будиночок. У ньому живуть різні фігурки, ось вони вийшли погуляти "(висипає фігури з коробки і закриває кришку). Дитині надається можливість помацати фігури руками, подивитися на них. Потім педагог пропонує повернути фігурки в будиночок, і звертає увагу на те, що у кожної фігури своя двері і що в будиночок він може потрапити тільки через свої двері. p> У процесі гри виявляється вміння дитини орієнтуватися в конфігурації об'ємних фігур. p> Завдання четверте: гра "Розклади фігури"
Мета: визначення умінь дитини підбирати плоскі геометричні фігури за зразком. p> Матеріал: набір плоских геометричних фігур (Коло, квадрат, трикутник), аркуші з зображенням цих фігур - "Будиночки". p> Проведення: педагог пропонує дитині розкласти фігури по своїм "будиночків". p> Завдання п'ята: гра "Великий і маленький"
Мета: виявлення умінь дитини знаходити і називати великий, маленький предмет. p> Матеріал: парні картинки із зображенням одного предмета, але різні за величиною, 2 коробки: велика й маленька. p> Проведення: педагог пропонує розкласти картинки по коробках, при цьому задає дитині питання про величину предмета. p> Завдання Шостий: гра "Склади пірамідку"
Мета: визначення вміння дитини збирати пірамідку з 4-5 кілець по малюнку (за зменшенням розміру). p> Матеріал: картка, поділена навпіл, в одному кінці зразок пірамідки, інша сторона порожня. Кільця такі ж як на зразку. p> Проведення: педагог показує дитині картку, розглядає пірамідку і пропонує на порожній стороні викласти таку ж. p> У процесі виконання визначається вміння дитини викладати за зразком з урахуванням убування розміру. p> Результати констатуючого експерименту відображені в таблиці і графіках. <В В
Рис. 1 - Показники рівня розвитку сприйняття дітей у контрольній та експериментальній групах до експерименту (%)
В
Рис. 2 - Показники рівня розвитку сприйняття дітей у контрольній та експериментальній групах після експерименту (%)
В
Рис. 3 - Показники рівня розвитку сприйняття дітей у контрольній групі в ході експерименту (%)
В
Рис. 4 - Показники рівня розвитку сприйняття дітей в експериментальній групі в ході експерименту (%) br/>
Після проведення констатуючого експерименту ми отримали наступні результати:
У контрольній групі:
Низький рівень - 16 осіб - 80%
Середній рівень - 4 людини - 20%
В експериментальній групі:
Низький рівень - 12 людина - 60%
Середній рівень - 7 людина - 35%
Вище середнього - 1 людина - 5%
Результати констатуючого експерименту представлені в таблиці № 1. p> З таблиці № 1 видно, що групи однорідні за складом (Р> 0,05), що дає нам право на проведення форму...
