Кузнецовой. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2002. - 480 с. p> 15. Пожежа, Л. Психологія аномальних дітей і підлітків - патопсихологія/Л.Пожар. - М.: Інститут практичної психології; Воронеж: МОДЕК, 1996. - 128 с. p> 16. Рожков, М.І. Організація виховного процесу в школі: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів. /М.І. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Гуманит, вид. центр ВЛАДОС, 2000. - 256 с. p> 17. Російська педагогічна енциклопедія: У 2 т. - М., 1993. - Т. 1. - 450 с. p> 18. Спеціальна педагогіка: навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/Л.І.Аксенова, Б.А.Архіпов, Л.І.Белякова та ін; під ред. Н.М.Назаровой. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2000. - 400 с. p> 19. Сичевіч, І.В. Становлення уявлень молодших школярів про своїх особистісних якостях в умовах інтегрованого навчання/І.В. Сичевіч// Дефекталогiя. - 2008. - № 2 (61). - С. 8 - 16. p> 20. Уманський, Л. І. Психологія організаторської діяльності школярів/Л.І. Уманський. - М.: Педагогіка, 1980. - 215 с. p> 21. Фуряева, Т.В. Інтегрований підхід в організації виховання і навчання дітей дошкільного віку з проблемами розвитку (зарубіжний досвід)/Т.В. Фуряева// Дефекталогiя. - 1999. - № 1. - С. 61 - 74. p> 22. Шапорова, С.А. Міжособистісні відносини в класах інтегрованого навчання/С.А. Шапорова// Дефекталогiя. - 1996. - № 1. - С. 61 - 74. p> 23. Шіпіцин, Л.М. Інтегроване навчання дітей з порушенням слуху. Методичні рекомендації/Л.М. Шіпіцин, Л.П.Назарова. - СПб.: Видавництво "Дитинство-Прес", 2001. - 63 с. br/>
