актеристик або ж підлітки з певними характеристиками вибирають певні групи, але брати до уваги таку зв'язок необхідно.
Далі звернемося до проблеми просторового середовища, в якій здійснюється спілкування підлітків, - підліткової субкультури. Існують різні побутові та наукові точки зору щодо функцій, соціальної значущості підліткової субкультури, її ролі в освіті асоціальних об'єднань. У неформальних підліткових об'єднаннях формується своєрідний сленг (англ. slang) або арго (фр.-Argo) - слова або вирази, що вживаються певними віковими групами, соціальними прошарками. Мова підлітків може бути суцільно сленговая, але може мати в обороті 5-7 сленгових слів. Головне, що ці слова присутні в групі, є її надбанням, вони переступають норми повсякденною етики, звільняють від нормативної пристойності і дають відчуття розкріпачення у діалозі. Підлітки користуються сленгом в класі, у спортивних групах, у дворах будинків, а також у дифузних неформальних об'єднаннях під сленговими назвами (панки, металісти, хіпі, фашисти і т.д.)
Сучасні підлітки, не маючи можливості здійснити антиповедение в соціально прийнятних формах, проявляють його в повсякденному житті через використання матірною лайки та інших форм поведінки, що включають, як правило, агресивні дії.
Можна припустити, що через антиповедение здійснюється знайомство підлітків з темною стороною своєї особистості, В«тіннюВ», що необхідно для досягнення особистісної цілості. Однак підліткова субкультура не тільки сприяє особистісному розвитку підлітків, її значення набагато більше. Часткове заперечення, руйнування культурних норм і цінностей попереджає культурну стагнацію, забезпечує культурний прогрес суспільства в цілому. Тому слід допустити деяку асоціативність підліткової субкультури, тим більше що найчастіше вона носить тимчасовий характер, хоча, безумовно, в деяких випадках може стати джерелом стійкого асоціальної поведінки. Але випадки ці визначаються не самою культурою, а, перш за все атмосферою сім'ї підлітка і його особистісними характеристиками [10, c. 34-38]. p> Підводячи підсумки, виділимо наступні основні напрямки позитивного впливу спілкування з однолітками і на розвиток особистості підлітка.
1. Сприяння формуванню самостійності як передумови вміння прийняти відповідальність за своє життя на самого себе через надання досвіду реальному житті.
2. Сприяння формуванню его-ідентичності через надання підлітку можливості вибору зразків для ідентифікації, з одного боку, і посилення В«ЯВ» на основі самоствердження у підлітковому середовищі - з іншого.
3. Розширення самосвідомості, розвиток здатності до внутрішнього діалогу через саморозкриття в спілкуванні з партнером.
Висновок
Підлітковий вік - один з найскладніших у житті людини. У цей час людина починає перехід до самостійного життя. Перед ним постає маса дорослих проблем, про освіту, спеціальності. Зростає відповідальність перед оточуючими. Дитина починає відчувати себе дорослим, змінюються колишні В«ДитячіВ» погляди, зникають багато надії дитинства. p> Актуальність дослідження комунікаційних процесів у підлітковому віці пояснюється тим, що в цей період активно відбувається становлення особистості, приходять нові переживання. Підлітки починають критично оцінювати себе: свої манери, мова, інтелект, зовнішність, вчинки. Дуже критично дивляться підлітки і на вчинки інших людей. Ламаються минулі авторитети, на зміну приходять нові ідеали, які, в силу інтенсивного особистісного становлення, також швидко змінюються.
Будучи важливим чинником формування особистості підлітка, спілкування містить в собі величезні педагогічні можливості. У теж час, будучи багато в чому процесом стихійним, воно таїть у собі і певні небезпеки, бо може сприяти деякого спотворення домінуючих у суспільстві норм і цінностей, завдяки екрануючій і трансформує характером впливу найближчого оточення особистості.
У першому розділі свого дослідження розкриваються основні моменти існуючих визначень спілкування. Ми виділили основні поняття спілкування, і визначили роль спілкування в психологічному розвитку людини. Виявили, яку роль відіграє спілкування на дитину в дошкільному віці в умовах розвитку та формування особистості.
У другому розділі ми розглянули спілкування, як фактор формування особистості підлітка. Важливим, також стає вплив сім'ї на становлення особистості, ми обговорили такі теми як, спілкування з батьками і з однолітками.
Таким чином, по проробленому дослідженню дійшли висновку, що спілкування є одним з основних видів діяльності людей, воно не тільки сприяє розвитку пізнавальних процесів, емоційно - вольової сфери, а й впливає на формування особистості в цілому.
Список літератури
1. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. - Л: Вид. ЛДУ, 2001. - c. 162-180. p> 2. Бодальов А.А. Особистість і спілкув...
