с заходів щодо боротьби зі страхом. Наприклад, дитина, що боїться, щось хтось вночі влізе в його вікно, придумав цілу історію про те, як він переміг непроханого гостя за допомогою іграшкового рушниці, яке для такого випадку завжди було напоготові. Однак дитина повинна намагатися дотримуватися розроблених правил. Якщо страх виражений, то боротися з ним треба дрібно. Наприклад, якщо дитина боїться собак, для початку варто сходити в гості, де є маленьке цуценя і пограти з ним, потім, можливо, з'їздити на пташиний ринок і т.д.
Зрозуміло, намагайтеся підвищити самооцінку дитини, підтримуйте успішні для нього види діяльності, завжди вмійте тактовно оцінити успіхи дитини в подоланні страхів. Пам'ятайте, що пряме запитання небезпечний - він може спровокувати рецидив. Завжди намагайтеся готувати дитину до наближення загрозливої вЂ‹вЂ‹ситуації, забезпечте йому надійний захист, але не робіть її надмірною.
У психотерапії існує безліч методик зняття страхів, але ми зупинимося на найбільш ефективних і простих. p> Малювання страху
невротичности дитина повинен зобразити свій страх на аркуші паперу. Це завдання виконується будинку в Протягом двох тижнів. На повторному занятті дитині пропонують подумати і зобразити на зворотному боці цього ж аркуша, як він не боїться даного страху. Таким чином несвідомий страх виводиться на рівень свідомості, і, розмірковуючи над своїм страхом, дитина самовиліковується. p> Бувають випадки, коли діти відмовлялися малювати на зворотному боці аркуша. При цьому вони говорять, що страх дуже сильний і вони не знають, що потрібно зробити, щоб від нього позбутися. У подібних випадках психолог у присутності дитини може взяти аркуш із зображенням страху і спалити його зі словами: В«Ось бачиш, від злого чудовиська залишилася маленька жменька попелу, а зараз ми її сдуем і страх випарується В». Цей дещо містичний прийом працює на рідкість безвідмовно, його можна використовувати кілька разів до досягнення необхідного ефекту.
Твір розповіді на тему страху
У цьому випадку завдання психолога - наблизити дитину до реальності, для того щоб він усвідомив абсурдність свого страху. Здійснюється це через введення у розповідь елементів гумору. p> У моїй практиці (М.Кузьміна, психолог) була пацієнтка Христина восьми років, яка боялася ведмедя. За поданням дівчинки, він міг вночі влізти у вікно другого поверху і загризти її. У Христини був порушений сон, апетит, виникли шкільні проблеми. Разом з Христиною ми малювали ведмедя на папері, а я попутно розповідала їй про поведінку цього тварини в умовах дикої природи, тайги. На одне із занять я принесла репродукції з картин російських художників, які малювали ведмедів. Христина з задоволенням слухала, як я в особах читала байки Крилова В«Ведмідь у мережахВ», В«Працьовитий ведмідьВ», вірш В«Топтигін і лисицяВ». Христина зазначила, що у всіх казках ведмідь представлений в образі невдахи, милого дурня, якого трохи шкода. p> Потім ми разом склали розповідь про те, як ведмідь вночі відправився на побачення до ведмедиці та заблукав. Він спробував влізти в чуже вікно, але не зміг дотягнутися і звалився в замет, набивши велику шишку. Христина голосно сміялася, слухаючи цю історію ще і ще раз. Тепер її вже більше не лякав великий, злий ведмідь. Прокинувшись вночі, вона згадувала цей жарт, посміхалася і спокійно засинала. p> Використання ігри, невеликих вистав і інсценівок
На заняттях у групах дітям пропонують скласти казку або придумати страшну історію. Їх можна почати словами: В«Жив-був ...В» або В«Одного разу ...В». Діти з неврозом страху, як правило, придумують історії з сумним кінцем. Завдання психолога полягає в тому, щоб програти їх сюжети в групі. Але наполягати на цьому не потрібно, дитина сама має запропонувати свою розповідь для постановки. Потім автор розподіляє ролі і починається вистава. p> Під час занять у групі дітей четвертого класу один хлопчик написав розповідь про те, як розбійник заліз вночі в будинок і вбив всіх членів сім'ї. Під час вистави інший хлопчик, який грав розбійника, відмовився грати за запропонованим сценарієм і несподівано запропонував новий сюжет. Він пробрався до кімнати, де жили батьки, і ненавмисно наступив на сплячого собаку. Вона загавкав, і всі прокинулися. Але оскільки розбійник був один, а домочадців було багато, він з ганьбою втік, забувши навіть прихопити награбоване. Все було розіграно дуже темпераментно. Навіть сам автор, який не брав участі у поданні, досить посміхався. p> У групах дітей більш старшого віку можна використовувати сценки з реального життя. Вони повинні бути невеликими і у формі діалогу. Один герой негативний, а інший - позитивний. При цьому діти можуть просто імпровізувати на запропоновану психологом тему: В«Вас зупинив міліціонерВ», В«Ви чекаєте на вулиці приятеля, а його довго немає, і ось нарешті він з'являється В»,В« Сварка з одним В»і т.д. p> Використання фільм...
