ажко, так як це вимагає досить об'ємних і складних досліджень. Об'ємних, тому що простежити загальні закономірності можна тільки на великих вибірках випробовуваних, де згладжуються індивідуальні варіанти. У даному випадку це особливо важливо, так як сімейне виховання вкрай індивідуально і при невеликих вибірках індивідуальні відмінності можуть нівелювати загальні тенденції. Таке дослідження є складним через відсутність методик, адекватних для виявлення особистісного розвитку дитини. Якщо стосовно розвитку інтелекту і довільності дитини в психології накопичений багатий арсенал тестів, то валідних і стандартизованих методик, що виявляють особистісний розвиток і емоційний стан дитини, практично немає, а ті, які є, розраховані на індивідуальний клінічний аналіз окремих випадків і не підходять для обстеження великих вибірок. Нас же цікавили саме особистісні особливості дітей, а не розвиток їх пізнавальних процесів.
Найбільш широко використовуваної методикою для вимірювання емоційного стану та особливостей особистості дитини є рисункові тести. p> Найпопулярнішою методикою є малюнок сім'ї. На думку багатьох психологів, малюнок сім'ї - високоінформативне засіб пізнання особистості дитини, що відбиває сприйняття себе та інших членів сім'ї, його почуття і переживання, його ставлення до близьких дорослим.
Мною було проведено рисунковий тест серед школярів 5 В«бВ» класу МОУ СШ № 7 м. Балашова для порівняння емоційного стану дітей з повних і неповних сімей, і отримані дані були зіставлені з відомостями про успішність цих школярів. Результатом стало ставлення школярів до навчальної діяльності в Залежно від проживання в повній або неповній сім'ї. При аналізі малюнків був використано метод симптомокомплекс кінетичного малюнка сім'ї (ВРХ). [3]
У дослідженні брав участь 21 учень 5 В«бВ» класу МОУ СШ № 7 м. Балашова.
При аналізі малюнків необхідно було з'ясувати:
1. Емоційні характеристики малюнка, що відображають настрій дитини і його ставлення до сімейної ситуації.
Показники:
1) колірна гамма малюнка; прийнято вважати, що чим тепліше колірна гамма малюнка, тим більше позитивний емоційний настрій дитини; чорно-білі тони або контур говорять про негативний стані або про відчуження;
2) наявність посмішок на обличчях людей, яке відображає життєрадісний настрій автора малюнка;
3) наявність прикрас і символів (сонце, квіти, метелики і пр.); традиційно прийнято вважати, що цей показник відображає позитивний настрій дитини, символ - вбудованість у світ, причетність до земних реалій, його відсутність - свідоцтво відірваності від світу.
2. Взаємини дитини в сім'ї, які виявляються через особливості зображення членів сім'ї (і, перш за все, матері) щодо Я-фігури дитини.
Показники:
1) розмір фігури щодо інших персонажів; найбільш значимі з них зазвичай зображаються більше за інших; величина фігури може відображати її значимість і перевагу;
2) порядок її розташування по відношенню до інших персонажів (перший, останній або між іншими); послідовність зображення членів сім'ї відображає значимість їх ролі; найбільш значимі з них зазвичай зображаються першими, найменш - останніми;
3) ступінь її прорісованності (контур, погана чи хороша прорісованності); хорошою прорісованності фігури вважалося наявність рис обличчя і деталей одягу. Об'єкт, викликає позитивні емоції, дитина малює з масою деталей. Негативний відношення виражається схематичним малюнком, силуетом. У найбільш неприємних членів сім'ї діти не малюють осіб.
3. Характер образу себе і самооцінки дитини, які можна з'ясувати через аналіз зображень Я-фігури і загального сюжету малюнка.
1. Абашкина Олена-родина повна-успішність відмінна-ставлення до навчальної діяльності позитивне, вчитися подобатися-на малюнку всі члени сім'ї, лінії чіткі, фігури деталізовані, колірна гамма тепла.
2. Бабушкін Ігор-родина повна-успішність хороша - ставлення до навчальної діяльності позитивне, вчитися подобатися-на малюнку всі члени сім'ї, але лінії нечіткі, є штрихування деталей і фону-іспитиваніе тривожного стану.
3. Борисова Світлана- сім'я неповна, батьків немає, виховують бабуся і дідусь-успішність хороша-ставлення до навчальної діяльності позитивне, вчитися подобатися-на ВРХ лінії чіткі, відсутність показників ворожості, але себе намалювала непропорційно маленькою-відчуває почуття неповноцінності в сімейній ситуації, колірна гамма тепла. p> 4. Вербняк Олександр - родина повна-успішність задовільна-ставлення до навчальної діяльності як до необхідності-на малюнку всі члени сім'ї, але не збігаються пропорції, колірна гамма холодна.
5. Горєлов Сергій-сім'я неповна, одна мама, - успішність задовільна-ставлення до навчальної діяльності негативне, перевагу віддає трудової діяльності- на ВРХ лінії чіткі, але непропорційні фігури, почуття неповноцінності ...
