ої роботи, виходячи з поставленої мети і завдань, можна зробити короткі висновки:
1. На особистісну готовність дитини до школи впливає фактор подолання дитиною кризи семи років. Образ майбутнього школяра є соціальним утворенням, які виникають у цей період.
2. Успішність входження в шкільне життя залежить багато в чому від ступеня позитивності та адекватності образу В«Я - майбутній учень В». Вирішити проблему підготовки дітей до школи можливо лише, якщо реалізується єдина лінія розвитку дитини на етапі дошкільного та шкільного дитинства.
3. Важливою умовою успішної соціальної адаптації дошкільника до школи є психологічна готовність.
Психологічна готовність:
-вміння слухати мову, пояснення відповіді товаришів;
-вміння діяти відповідно до правилом;
-вміння проводити дії в відповідно до зразка;
-вміння діяти за прямим вказівкою дорослого;
-вміння працювати в групі.
4. Основна мета педагогічного колективу школи в напрямку соціальної адаптації дітей дошкільного віку- створення загального фону, сприятливого для розвитку дітей: фізичного, інтелектуального, емоційного. У зв'язку з цим діяльність школи спрямована на
-максимальне забезпечення рухової активності дітей до школи;
- створення в школі розвиваючої предметного середовища, що є продовженням тієї, до якої діти звикли в дитячому садку;
- широке застосування ігрових прийомів;
- зміна стилю стосунки дорослих і дітей з авторитарного на стиль довірчого співробітництва;
- введення в педагогічний процес різноманітних видів дитячої творчої діяльності;
- використання різноманітних форм навчання неурочний типу;
- створення щадного режиму навчальної діяльності.
5. Шалва Амонашвілі вказує на наявність трьох ярусів у початковій ланці школи, створення яких розмежовує учнів у своїх відносинах один з одним. І тому він вважає, що необхідно за допомогою тонкої психолого-дидактичної методики індивідуального підходу розвивати здібності кожної дитини до меж його потенцій. Вирівнювання таким чином полягає не у формальному збільшенні обсягу знань, а в цілісному розвитку особистості школяра, всебічному прояві його задатків за допомогою методики навчання, здатної бути варіативної до індивідуальних особливостей.
У таких умовах вже не буде виникати необхідності ділити учнів на В«відмінниківВ», В«трієчниківВ» і В« двієчників В»іВ« таврувати В»дітей через позначки за те, що від них уже не залежить.
6. Щоб успішно пройшла соціальна адаптація дошкільників до школи важливу роль відіграє і співучасть батьків у цьому питанні, проте ж батькам при цьому важливо пам'ятати, що допомагаючи дитині, вони можуть на себе взяти тільки те, що дитина не може виконати поки ще сам, інше ж надати зробити йому самому. У міру ж освоєння дитиною нових дій батько поступово передає їх дитині, вірячи в дитини і люблячи його.
7. Готовність дитини або її неготовність тісно пов'язані з положенням його в сім'ї. Вдома і в школі повинна бути приємна психологічна атмосфера. Саме вона сприяє швидкій та успішної соціальної адаптації дитини - дошкільника до школи.
Список джерел :
1. Закон Російської Федерації від 10 липня 1992р. № 3266-1 (з наступними змінами та доповненнями) В«Про освіту В».
2. Закон Російської Федерації В«Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення В».
3. Амонашвілі Ш. Виховне і освітнє формування оцінки вчення школяра. - Експерім.-методич. дослідження. - М.: Педагогіка, 1984
4. Баркан А.І. Практична психологія для батьків, або Як навчитися розуміти свою дитину. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. p> 5. Берн Р. Розвиток В«ЯВ» - концепції та виховання. - Пер. з англ.: Москва, В«ПрогресВ», 1986
6. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. Психологічне дослідження. М., В«ПросвещениеВ», 1968. p> 7. Виготський Л.С. Зібрання творів в 6 т. Т.4 (Криза семи років). - М., 1984
8. Виготський Л.С. Збори творів. - М., 1984
9. Доровський А.І. Сто порад з розвитку обдарованості дітей. Батькам, вихователям, вчителям.: М., Російське пед. агенство, 1997.
10. Карабаєва О.А. В«Організація адаптивної середовища на початковому етапі навчання. В»/ /В« Початкова школа В», № 7-2004
11. Коломінський Я.Л., А.А. Панько В« Психологічна готовність до школи В». p> 12. Кон І.С. Дитина і суспільство. - М., Наука, 1988. p> 13. Мухіна С. Психологія дитинства і отроцтва: Підручник для вузів./Академія пед. і соц. наук. - М.: Інститут практичної психології, 1998р.
14. Попова М.В. Психологія зростаючої людини: короткий курс вікової психології. - М.: ТЦ Сфера, 2002.
15. Популярна психологія для батьків./Под ред. А.А. Бодалева. - М.: Педагогіка, 1989
16. Популярна психологія для родітелецй.-2-е вид. испр. і доп./Под ред. А.С. Спиваковской. - СПб.:...
