ці, і в позаурочній діяльності. Використовуються такі види трудової діяльності як: самообслуговування, господарсько-побутової працю, працю по догляду за рослинами і тваринами, ручний працю. При грамотному використанні різних видів трудової діяльності в спеціальній школі 8 виду корекція розвитку розумово відсталих учнів дозволить ефективно підійти до їхнього виховання та навчання.
Практичне дослідження показало вірність висунутих припущень. Самостійність дітей зросла, після проведення занять з трудового навчання з використанням ручної праці, самообслуговування, господарсько-побутової праці ..
Робота показала, що самостійність дитини з вадами розвитку в трудовій діяльності забезпечується відповідною побудовою розвиваючого середовища, цілеспрямованої допомоги педагога в освоєнні дітьми способів трудових дій. p> Таким чином, результати дослідження свідчать про необхідності зміни існуючої програма з трудового навчання з урахуванням наступних вимог.
1. В основу зміни, програм з праці має бути покладений перш все принцип єдності навчання дітей знанням, умінням і навичкам з праці з корекційної роботою з виправлення у них недоліків розумового розвитку.
2. Навчання набуває чинності розвивального чинника тільки в тому випадку, якщо його зміст доступно учням. Справжня корекція недоліків розумового розвитку може бути здійснена лише за дотримання цього принципу. Тому при відборі програмного матеріалу з ручної праці не слід включати те, що не може бути більш-менш усвідомлено, засвоєно розумово відсталим дитиною і самостійно виконано.
3. У програмі з трудового навчання необхідно передбачити більше робіт, спрямованих на розвиток у дітей творчого мислення. У цих цілях необхідно ввести в програму заняття з готовими деталями-конструктори, роботи з напівфабрикатами для різних будівельних ігор і т. п.
Найважливіше враховувати, необхідність привчання учнів до самостійності як важливої вЂ‹вЂ‹якості особистості, необхідного в житті людини.
Бібліографія
1. Вайзман Н.П. Психомоторика розумово відсталих детей.-М.: Аграф, 1997.-128с.
2. Блінова Л.М. В«Роль освітнього середовища у розвитку та корекції особистості В». // Людський вимір у регіональному розвитку. // Тези IV міжнародного симпозіуму. Ч. 2. - М. Біробіджан. - С. 12. p> 3. Питання трудового навчання в допоміжній школи. Під. ред. ДульневаГ.М. "Просвіта". М, 1965
4. Виготський Л. С. Проблеми дефектології. -М.: Просвещение, 1995. - 527с. p> 5. Гаврілушкіна О.П. Навчання конструюванню в дошкільних установах для розумово відсталих дітей: Кн. для вчителя. -М.: Просвещение, 1991. -94с. p> 6. Гона А.Д. та ін Основи корекційної педагогіки: Уч. сел. для студ. вищ. пед. навч. зав./Гона Олександр Дмитрович, Ліфінцева Н.І., Ялпаева Н.В.; Під ред. В.А.Сластеніна.-М.: Академія, 1999.-280с. - (Вища освіта).
7. Дефектологія: Словарь-справочнік/Под ред. Б.П.Пузанова.-М.: Нова школа, 1996.-80с. p> 8. Дульнєв Г.М. Праця, як засіб компенсації при аномалії розумового розвитку дитини., М., 1958
9. Забрамная С.Д. Ваша дитина вчиться в допоміжній школі: Робоча книга для родітелей.-2-е изд.-М.: Педагогіка-Прес, 1993.-48с: іл. p> 10. Замський Х.С. Розумово відсталі діти: історія їх вивчення, виховання і навчання з давніх часів до середини XX века.-М.: НВО "Освіта", 1995.-400с: іл.
11. Занков Л.В. Психологічні особливості учнів молодших класів допоміжної школи, "Известия АПН" 1951, вип.37 (Ксерокопія)
12. Клінічні основи дошкільної корекційної педагогіки та спеціальної психології: Збірник програм нормативних курсів для вищих уч. зав./Под ред. В.І.Селіверстова.-М.: Владос, 2000.-176с-(Програми для вузів). p> 13. Корекційна педагогіка: Основи навчання і виховання дітей з відхиленнями у розвитку: Учеб. сел. для студ. середовищ. пед. уч. зав./Под ред. Б.П.Пузанова.-М.: Академія, 1998. - 144с. p> 14. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основи дефектології: Уч.пос.для студентів пед.ин-ов.-М.: Просвещение, 1991.-143с.
15. Маллер А.Р. Соціально-трудова адаптація глибоко розумово відсталих детей.-М.: Просвещение, 1990.-128с.
16. Мачихіна В.Ф. Позакласна виховна робота під допоміжній школі-інтернаті: Пос.для вчителів та воспітателей.-2-е вид., испр. -М. : Просвещение, 1983.-104с. p> 17. Навчання в допоміжній школі: Лекції з Олігофренопедагогіка: Для студентів-заочників дефектологических фак.пед.ін-ов.-М. : Просвещение, 1973.-136с. p> 18. Навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку (Олигофренопедагогика): Учеб. сел. для студ. дефек. фак. вищих і середовищ, пед. уч. зав.-М.: Академія, 2000.-272с. - (Вища освіта).
19. Навчання та виховання дітей в допоміжній школі: Посібник для вчителів та студентів дефектолог. ф-тів пед. ін-тів/За ред. В. В. Воронкової - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с. p> 20. Навчання уч-ся I-IV кл. вспомог. школи: Пос.для вчителя...
