вивчення особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку. p> Отримані дані піддавалися кількісному і якісному аналізу. На підставі проведеного емпіричного дослідження нами було встановлено, що є певні особливості прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку. p> Нами було виявлено, що особливості прояву самооцінки розрізняються за деякими параметрами у дітей із заниженою, адекватної і високою самооцінкою. p> Найбільш яскраві особливості прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку частіше виявлялися між заниженою і високої самооцінкою, а також між адекватної і високою самооцінкою.
Висновок
Цінність особистості вимірюється в більшій мірі тим, що, як і для чого людина вміє робити. Правильне усвідомлення своїх умінь, дій є не тільки засобом і умовою успішного навчання, але має також велике виховне значення як фактор формування кращих якостей особистості. Дошкільник, стає самостійним, більш незалежним від дорослих. Його взаємини з оточуючими розширюються і ускладнюються. Це дає можливість більш повно і глибоко усвідомити себе й оцінити. p> Вся психічне життя дитини розвивається під впливом оцінок оточуючих; кожен новий досвід, нове знання, вміння, набуте дитиною, оцінюється оточуючими. І скоро дитина сама починає шукати оцінку своїх дій, підкріплення правильності чи неправильності пізнаваною їм дійсності.
Знати оціночні та самооцінюючої дії дошкільника дуже важливо для встановлення відносин з ним, для нормального спілкування, в яке дитина включаються. З віком дитина все з більшою визначеністю розрізняє свої дійсні досягнення і те, чого він міг би досягти, володіючи певними особистісними якостями. У самооцінці відбивається те, що дитина дізнається про себе від інших, і його зростаюча власна активність, спрямована на усвідомлення своїх дій і особистісних якостей. Як і всі інші особливості особистості, його самооцінка складається в процесі виховання, в якому основна роль належить сім'ї та дитячому садку. Крім усвідомлення своїх якостей, старші дошкільнята намагаються осмислити мотиви своїх і чужих вчинків. Вони починають пояснювати власну поведінку, спираючись на знання та уявлення, почерпнуті від дорослого, і власний досвід. p> Виходячи з вищесказаного, ми прийшли до висновку, що робота з розвитку вміння адекватно оцінювати свої дії є актуальною саме на цій віковій ступені. При аналізі наукових робіт, присвячених самооцінці, ми встановили, що як в вітчизняної, так і в зарубіжній літературі немає єдиного визначення самооцінки, кожен автор представляє її у своєму розумінні. Але розроблено досить багато методик, що дозволяють вивіть рівень розвитку самооцінки. У процесі нашого дослідження ми дотримувалися наступного розуміння самооцінки, даного А.Г. Спиркин: самооцінка є ставлення до себе, яке поряд з пізнанням себе входить в самосвідомість.
Об'єктом дослідження з'явилася особистість дошкільника. Предметом дослідження - особливості самооцінки дітей дошкільного віку. У ході виконання роботи були вирішені наступні завдання:
- Розглянуто основні підходи до вивчення самооцінки в науковій літературі. p> - Визначено поняття самооцінки. p> - Виявлено особливості розвитку самооцінки дітей
У процесі вирішення завдань, було виявлено, позитивна спрямованість загальної самооцінки у дітей підготовчої до школи групи. У віці 6-7 років діти оцінюють себе конкретно, детально і адекватно. Критерієм при оцінці себе служить опора на власний досвід, отриманий в різних видах діяльності і усвідомлення своїх можливостей, якостей. Розвиток самосвідомості знаходиться в тісному зв'язку з формуванням пізнавальної та мотиваційної сфери дитини. На основі їх розвитку в кінці дошкільного періоду з'являється важливе новоутворення - дитина виявляється здатним в особливій формі усвідомлювати і самого себе і те положення, яке він у даний час займає, тобто у дитини з'являється В«Усвідомлення свого соціальногоВ« Я В»і виникнення на цій основі внутрішньої позиції В». Протягом дошкільного дитинства зберігається загальна позитивна самооцінка, заснована на безкорисливої вЂ‹вЂ‹любові, турботі близьких дорослих. Вона сприяє тому, що дошкільнята схильні завищувати уявлення про свої можливостях. p> Додаток
Таблиця 1 Дані за методикою Сходинки Шур В.Г. (Оцінка дітей, як, на їх думку, їх оцінюють дорослі (батьки))
№
Ім'я дитини
Хороший
Розум
Здоров'я
Краса
Доброта
Щастя
Сміливість
Сила
Намагання
1
Семен А.
2
2
1
3
3
3
2
1
