В» всі повинні одночасно хлопнути в долоні. p>
В«ДзвінВ» . Всі встають в щільне коло, одна дитина - в центрі. Який стоїть у центрі не можна переступати з ноги на ногу, відривати ноги від підлоги. Всі штовхають його від себе, і він вільно падає з боку в бік, як мова дзвони.
В«СороконіжкаВ». Всі діти встають в потилицю один одному, беруть стоїть попереду за пояс, сідають навпочіпки і рухаються по колу. Завдання: не впасти. p> В«Доброго слово В». Діти сидять у колі. Кожен по черзі говорить щось приємне про свого сусіда. Умова: хто говорить дивиться в очі тому, про кого говорить.
Вправа В«ТокВ». Діти стають у коло, тримаючись за руки і передають по колу В«токВ» (по ланцюжку, один за одним потискуючи руку стоїть праворуч).
В«Я - різний В». Для проведення даної гри буде потрібно аркуш паперу, розділений на три частини, кольорові олівці. Дітям пропонується намалювати себе в трьох малюнках: який був раніше, який він зараз і яким би він хотів стати (який він буде). Після малювання обговорити малюнки: у чому їх різниця, що необхідно, щоб стати таким, яким хочеться, що для цього потрібно.
Аутотренінг. В«Чарівний сонВ»
2.3 Оцінка ефективності розвитку самооцінки дошкільників через гру на основі порівняльного аналізу результатів проведеного дослідження
Результати практичного дослідження, отримані у першому параграфі другого розділу нашого дослідження, показали, що самооцінка дошкільнят завищеному рівні.
З метою виявлення рівня самооцінки у дітей після проведеної корекційної роботи ми організували контрольний експеримент, використовуючи ті ж методики, що і в констатирующем.
1. Методика Марцинковський Т.Д. В«ДрабинкаВ»
2. Методика В«Який я?" p> 3. Методика Щур В.Г. за визначенням свого місця серед усіх дітей.
1. При повторному проведенні методики Марцинковський Т.Д. ми отримали наступні результати. На 7 щабель себе не поставив жодна дитина (при проведенні констатуючого експерименту було 7 чоловік); 9 дітей розташували себе на 5 щабель і один (Соня Л.) на 6 щабель; при припущенні, куди б поставила мама: на 7 ступені - 3 дитини (без змін), на 6 щаблі - 4 (був 1), на 5 щаблі - 4 дитини (Без змін); при припущенні, куди поставив тато: на 7 ступінь - 2 дитини (було 5), на 6 щаблі - 4 дитини (було 2), на 5 щаблі - 3 (було 1), на 4 ступені - 1 дитина, який спочатку відводив собі місце на 3 ступені; куди поставила вихователька: на 7 щабель не поставив себе ніхто, на 6 щаблі - 3, на 5 щаблі - 4 дитини (був 1), на 4 ступені - 3. (Див. Додаток № 5 ). Тут важливо відзначити ставлення батьків до дитини і їх вимогах. Про це говорять відповіді на питання про те, куди їх поставлять дорослі - тато, мама, вихователька. Для нормального, комфортного самовідчуття, яке пов'язано з появою почуття захищеності, важливо, щоб хтось з дорослих поставив дитини на найвищу сходинку. При цьому діти кажуть: В«Ну, я не самий хороший, балуюсь іноді. Але мама мене поставить сюди, вона адже мене любить В». Відповіді такого типу якраз свідчать про те, що дитина впевнений у любові дорослого, відчуває себе захищеним, що необхідно для нормального розвитку в цьому віці. Однак при відповіді на питання В«Куди тебе поставить вихователька? В»приміщення на щабель нижче, ніж батьки нормально і може служити доказом адекватної, правильної самооцінки особливо в тому випадку, якщо дитина дійсно погано себе веде і часто отримує зауваження від виховательки.
2. При повторному проведенні методики В«Який я?В» ми отримали наступні результати. Дуже високого рівня не виявилося ні в однієї дитини. Високий рівень самооцінки присутній у 5 дітей, причому, якщо при проведенні констатуючого експерименту сума балів коливалася від 8,5 до 9,5, то при вторинному дослідженні вона склала 8 - 8,5 балів. На середньому рівні виявилося 5 дітей, де сума набраних балів 7 - 7,5. (Див. Додаток № 6 ). У процентному співвідношенні це виглядає наступним чином. (Див. рис. 3)
Результати дослідження в констатирующем експерименті
Результати дослідження в контрольному експерименті
В
В
Рис. 3
3. При повторному проведенні методики Щур В.Г. за визначенням свого місця серед всіх дітей ми отримали наступні результати. За критерієм В«Здоров'яВ», В«ЩастяВ», В«КрасаВ» все залишилося без змін, в критерії В«РозумВ» троє дітей поставили себе на 4 щабель, аргументуючи це приблизно однаково: В«Я іноді на все розумію, про ніж мені говорять В»(був 1 дитина), за критеріємВ« Доброта В»на 4 щабель поставили себе 5 випробовуваних, пояснюючи це: В«Я не завжди буваю добримВ», В«Я іноді злюсяВ». (Див. Додаток № 7 ). p> У відсотком співвідношенні це виглядає наступним чином. (Див. мал. 4)
...