хороший для людей так званого В«зоровогоВ» типу. Піктограма - це рисунковілист, сукупність графічних образів, які людина придумує сам з метою запам'ятовування і подальшого відтворення будь - яких слів і виразів. Цей прийом добре працює при запам'ятовуванні текстів, в тому числі і віршованих. p> У тексті виділяються ключові слова і до кожного виділеного слова або виразу малюється піктограма. Можна сказати, що це зорова асоціація. Не треба, щоб картинка була занадто докладної, необов'язково, щоб вона була твором мистецтва, що вимагає художніх навичок і бажано, щоб вона не містила букв або цифр. Наприклад, для слова В«святоВ» можна намалювати прапорець, салют. Піктограма повинна моментально нагадати слово або вираз, що вона зображує. [20]
Крім реалізації всіх загальних умов, що сприяють розвитку пам'яті, стимулювати цей процес допоможуть спеціальні вправи та ігри. Як тільки малюк вимовив перші слова, з ним можна обговорювати все, що відбувається навколо: що бачили на прогулянці, ніж займалися вранці, що їли на сніданок, з якими іграшками возилися в пісочниці. Спочатку, звичайно, перераховувати все це будуть дорослі, але поступово крихітка приєднається до гри. Читання книг, заучування віршів, розгадування загадок, головоломок, ребусів - все це крім загального розвитку, прекрасно розвиває пам'ять. p> Читаючи з малям книгу або заучуючи віршик, тим самим розвивається його словесно-смислова пам'ять. Особливу увагу варто звернути на те, що при читанні діти зазвичай стежать за сюжетом, пропускаючи подробиці та опис персонажів, явищ, тому читати їм одну і ту ж казку, віршик, розповідь доведеться неодноразово. Потім можна задавати питання про прочитане: що відбувалося в казці? Хто що робив? Як виглядав? Що погано, що добре? і т.д. Важливо, щоб дитина розповідав про описувані події послідовно і логічно. З цим способом розвитку пам'яті занадто поквапитися просто неможливо - вже в 1,5-2 роки діти із задоволенням перераховують героїв віршика чи казки. До 5 років завдання можна ускладнити, спонукаючи малюка переказувати оповідання. [20, c. 154]
Ігри для розвитку пам'яті
Для хлопців дошкільного віку існує гра В«Чого не стало?В» (В«Чого не вистачаєВ»). На столик ставляться кілька предметів, іграшки. Дитина уважно дивиться на них одну - дві хвилини, а потім відвертається. У цей момент дорослий прибирає один з предметів. Завдання дитини - згадати, якого предмету не вистачає (для дітей старшого дошкільного віку пропонується більш складний варіант - з зникненням двох і більше іграшок). Відповідні дії дітей можуть бути різними. Залежно від готовності, малюк може знайти іграшку на іншому столі, в кімнаті, на більш віддаленій відстані, вибрати табличку з назвою іграшки і т.д. Ця гра має й інший варіант. Дитині треба запам'ятати місце розташування іграшки серед інших, а після того, як дорослий за ширмою порушить цей порядок, повернути її на колишнє місце. Можлива і зворотна версія - гра В«Хто до нас прийшов?В», Коли дорослий не прибирає, а додає предмет або кілька предметів за ширмою. p> Є і ще одна гра на запам'ятовування - В«ЯщикВ». У неї можуть грати малюки від 2 до 6 років. Ящик складається з невеликих коробочок, які ставляться попарно, і склеюються між собою. Їх кількість поступово збільшується (до старшого дошкільного віку до 12 штук). В одну з них на очах у дитини ховають предмет, після чого ящик на деякий час закривається екраном. Потім йому пропонують знайти предмет. [20, c. 160]
Ігри для розвитку різних видів пам'яті
Зорову пам'ять дітей 3-6 років добре розвиває гра (схожа на В«ЯщикВ») під назвою "Знайди сам". Для неї необхідно склеїти 4 і 3 коробка з-під сірників, поставивши їх один на одного так, щоб вийшли 2 башточки. На першому етапі гри в одну з коробок кладуть, наприклад, гудзик і коробок закривають. Дитині пропонують показати, куди поклали гудзик, в яку з башточок і в яке відділення. На другому, більш складному етапі, в різні відділення однієї з башточок ховають вже 2 предмети. На третьому етапі предмети прибирають в різні башточки, і дитині потрібно згадати, де що лежить. Відкривати відділення башточки крихітка може відразу після того, як предмет був захований (це розвиток короткочасної зорової пам'яті) або, до Приміром, через півгодини, а для старшого дошкільного віку - наступного дня (Розвиток довгострокової зорової пам'яті). [21]
Для розвитку дитини дуже важлива тактильна пам'ять, тобто здатність запам'ятовувати відчуття від дотику до різних предметів. Діти з високорозвиненим тактильним сприйняттям рідше відчувають труднощі в шкільному навчанні. Вправою для тренування цієї пам'яті може стати гра В«Дізнайся предметВ». Дитині старшого дошкільного віку зав'язують очі, і по черзі кладуть в його витягнуту руку різні предмети. При цьому їх назви вголос не вимовляються, малюк сам повинен здогадатися про те, що це за річ. Після того, як ряд предметів (3...
