-10) буде обстежений, йому пропонують назвати всі ці речі, причому, в тій послідовності, в якій вони вкладалися в руку. Складність завдання полягає в тому, що маляті потрібно виконувати 2 розумові операції - впізнавання і запам'ятовування. p> Для дітей молодшого віку (2-4 роки) існує спрощений варіант цієї гри - В«Чудесний мішечокВ». У полотняний мішечок кладуть предмети, що володіють різними властивостями: клубок ниток, іграшку, гудзик, кулька, кубик, сірникову коробку. І малюк на дотик повинен визначати один за іншим предмети в мішечку. Бажано, щоб він вголос описував їх властивості. Маленькі діти можуть самі складати предмети в мішечок для кращого запам'ятовування. Дітям постарше дають вже наповнені мішечки. p> У старшому дошкільному віці можна розвивати тактильну пам'ять дитини, навчаючи його зав'язувати морські вузли (тим більше що це допомагає і розвитку зорового просторового уяви). [21, c. 195]
Рухову пам'ять дітей 3-6 років розвиває гра В«Роби, як яВ». На першому етапі дорослий стає за спиною дитини і проробляє кілька маніпуляцій з його тілом - піднімає його руки, розводить їх в сторони, піднімає ногу і так далі, а потім просить малюка повторити ці рухи. p> На другому, більш складному етапі, дорослий сам робить кілька рухів, а дитина повторює їх, потім малюк здійснює свої рухи, а дорослий повторює за ним. p> слухову пам'ять старших дошкільнят розвиває гра В«Чудові словаВ». Необхідно підібрати 20 слів, пов'язаних між собою за змістом: повинно вийти 10 пар, наприклад: їжа-ложка, вікно-двері, особа-ніс, яблуко-банан, кішка-собака. Ці слова читаються дитині 3 рази, причому, пари інтонаційно виділяються. Через деякий час малюкові повторюють тільки перші слова пар, а другі він повинен згадати. Це тренування короткочасної слухової пам'яті. Для розвитку довгострокового запам'ятовування потрібно попросити дошколенка згадати другі слова пар не відразу, а через півгодини. [21, c. 201]
Додаткові ігри
Гра В«Знайди лялькуВ» для дітей 1,5-4 років. p> Дитина іде в іншу кімнату або відвертається, а дорослий у цей час ховає ляльку, потім каже:
Лялька Ляля втекла. p> Ах, куди вона пропала? p> Маша, Маша (ім'я дитини), пошукай,
З нашої Лялею потанцюємо! p> (А. Ануфрієва)
Дитина знаходить ляльку, танцює з ній. Замість ляльки можна використовувати будь-яку іграшку. p> Гра В«Хто більше запам'ятає?В» для 2-6 літніх. p> Дітям послідовно, одна за інший, показують картинки із зображенням різних предметів, які вони повинні розглянути і запам'ятати, і просять назвати, хто що згадає. Виграє той, хто назве максимальну кількість. p> Гра в В«МагазинВ» (для малюків, починаючи з 3-х років) подобається всім дітям. Вона також добре розвиває пам'ять, якщо створює мотив, що спонукає запам'ятати і пригадати. Наприклад, дитина, виступаючий в ролі покупця, повинен піти в В«магазинВ» і В«купитиВ» ... (називається 3-7 слів). Чим більше слів малюк відтворює правильно, тим більшого заохочення він гідний. p> Для дітей старшого дошкільного віку підходить гра В«Намалюй фігуруВ». Дитині показивают4-6 геометричних фігур, а потім просять його намалювати на папері ті, що він запам'ятав. Більш складний варіант - попросити юного художника відтворити фігури, враховуючи їх розмір та колір. p> Гра "Хто знає більше" також призначена для старшого дошкільного віку. Дитині пропонують за одну хвилину назвати 5 предметів заданої форми або кольору. Наприклад, - 5 круглих предметів, або 5 червоних предметів. Вибуває з гри той, хто не встиг назвати предмети за відведений час. Повтори не рахуються! p> Звичайно, запропоновані заняття зажадають від дорослих чимало часу і сил. А можливо, і змусять відмовитися від якихось власних інтересів. Але за цей батьки будуть винагороджені сторицею. По-перше, їхній нащадок придбає репутацію розумника, а по-друге, подібні ігри з дитиною подарують безцінну можливість ненадовго виявитися у чарівній порі дитинства, пізнаючи світ разом зі своїм малюком. [20, c. 163]
Висновок
У ході написання курсової роботи було вивчено та проаналізовано велику кількість науково-методичної літератури з розвитку пам'яті дітей дошкільного віку. p> При розгляді питання про психічні особливості розвитку дітей дошкільного віку було виявлено, що дошкільний вік є періодом інтенсивного психічного розвитку дитини. Особливості цього етапу проявляються в прогресивних змінах у всіх сферах, починаючи від вдосконалення психофізіологічних функцій і закінчуючи виникненням складних особистісних новоутворень. p> Розглядаючи питання про характеристику пам'яті як пізнавального процесу було встановлено, що пам'ять можна визначити як психофізіологічний і культурний процеси, виконують у житті людини функції запам'ятовування, збереження і відтворення інформації.
У ході вивчення питання про особливості розвитку пам'яті дошкільника з'ясувалося, що пам'ять у ...
