собів психологічної захисту знижується, що дозволяє людині вопрінімать дійсність такою, яка вона є.
У ситуації кризи батькам допомагає можливість поговорити про свої почуття. Їм потрібно знову і знову пережити те, що трапилося - і наодинці з собою, і один з одним, і з іншими людьми. Оточуючі повинні поставитися до них з повагою, теплом і розумінням. Вони не завжди мають потребу в втіхою і схваленні, іноді їм потрібно чути про інших батьках, які люблять своїх дітей з обмеженнями і живуть разом з ними щасливим життям. Їм потрібно дати зрозуміти, що вони мають право на прояв всіх своїх почуттів - гніву, горя, провини, образи та ін Вони повинні почути про те, що саме так реагують інші батьки, у яких теж народилася дитина з особливостями, про те, що їхні почуття не такі вже протиприродні, а самі вони не погані, якщо їм важко відразу полюбити дитину такою, якою вона є.
Пошук інших сімей з подібною долею, встановлення з ними контактів, набуття своєї В«соціальної нішіВ» є відомою формою соціальної адаптації сімей з аномальними дітьми.
Як показує практика, часто такі сім'ї є неповними, отці не витримують труднощів і незручностей повсякденному житті, пов'язаних з вихованням дитини з особливими потребами. У сім'ях відзначаються якісні зміни, що відбуваються в різних сферах. В області психологічного і психічного здоров'я членів сім'ї відзначаються порушення, викликані хворобою дитини, хронічним стресом, психотравмуючими впливами постійного характеру. Нерідко у батьків спостерігаються соматичні зміни у зв'язку з переживаннями. Відбуваються зміни і на соціальному рівні: сім'я звужує свої контакти, мати змушена залишити роботу, відносини між подружжям деформуються. Тут потрібна кваліфікована допомога, адже сім'я становить найближче оточення дитини і визначає соціальну ситуацію його розвитку. Олешкевич В.І. показує, що у батьків залежно від їхнього освітнього рівня констатують наявність двох крайніх позицій. У тих, хто має достатньо високий освітній рівень і професійний статус, частіше спостерігаються гіперопіка дитини і переживання власної провини. У батьків з більш низьким рівнем освіти частіше простежується уповання на допомогу ззовні В«хорошого доктора В», проблеми дитини ігноруються, не помічаються [6, с.6]. Все це призводить до того, що батьки, стоять осторонь від питань соціального розвитку та соціальної реабілітації дитини. Завдання спеціальної школи - включити батьків в активний процес соціальної реабілітації дітей, що дозволяє останнім жити серед людей, взаємодіяти з ними і дотримуватися правил поведінки, прийняті в суспільстві. Головне, щоб батьки зрозуміли, що процес соціальної реабілітації дитини є складним, багатогранним і тут багато залежить від їх постійних зусиль.
В даний час робота з сім'єю - це важливий напрям у системі медико-соціального та психолого-педагогічного супроводу дітей з відхиленнями в розвитку. Через оптимізацію внутрісімейній атмосфери, гармонізацію міжособистісних, подружніх, батьківсько-дитячих та дитячо-батьківських відносин проблемному дитині виявляється диференційована і адресна допомога [6, с.85]. Для цього дуже важливим є психологічне вивчення сім'ї, виховує дитину з відхиленнями у розвитку виховує дитину з відхиленнями в розвитку. Психологічне вивчення сім'ї, яка виховує дитину з особливостями психофізичного розвитку, передбачає системний підхід, включає визначення основних цілей, завдань, принципів вивчення сім'ї, а також напрямів психологічної діагностики [8, с.47].
Сучасний підхід до сім'ї, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку, розглядає її як реабілітаційну структуру, здатну створити максимально сприятливі умови для розвитку та виховання дитини. При цьому особлива увага приділяється позитивному впливу близьких на дитини, створенню адекватних умов для його навчання не тільки в спеціальному установі, але і вдома. Внутрісімейна атмосфера, яка своїм гармонійним впливом розвиває дитину, формує в ньому моральні особистісні якості, добре ставлення до світу, розглядається як корекційна. Ткачова В.В. основною метою психологічного вивчення сім'ї виділяє - виявлення причин, що порушують гармонійну життєдіяльність сім'ї та перешкоджають адекватному розвитку в ній дитини з психофізичними порушеннями [8, с.47].
В якості завдань психологічної діагностики сім'ї розглядаються:
- визначення ступеня відповідності умов, в яких зростає і виховується дитина вдома, можливостям його розвитку;
- виявлення внутрішньосімейних відносин і факторів як сприяють, так і перешкоджають гармонійному розвитку дитини в сім'ї;
- встановлення причин, що дестабілізують внутрисемейную атмосферу і міжособистісні відносини; - визначення шляхів соціалізації даної категорії сімей. Сім'ї, в яких виховуються діти з відхиленнями у розвитку, живуть під вантажем численних проблем. Це ускладнює внутрисемейную атмосферу.
Не кожен батько вия...
