ки, цукерки, гудзики, камінчики і т. д.), і оголошує граючим, скільки всього у нього предметів. Після цього за спиною розкладає їх в обидві руки і просить дітей вгадати, скільки предметів в якій руці.
Рахунок на кухні. Кухня - відмінне місце для осягнення основ математики. Дитина може перераховувати предмети сервіровки, допомагаючи вам накривати на стіл. Або дістати з холодильника на ваше прохання три яблука і один банан. Урізноманітнити завдання можна до нескінченності. p> Склади квадрат. Візьміть щільний папір різних кольорів і виріжте з неї квадрати одного розміру - скажімо, 10 х 10 см. Кожен квадрат розріжте по заздалегідь намічених лініях на кілька частин. Один з квадратів можна розрізати на дві частини, інший - вже на три. Найскладніший варіант для малюка - набір з 5-6 частин. Тепер давайте дитині по черзі набори деталей, нехай він спробує відновити з них цілу фігуру.
В
10. Рекомендації, завдання, вправи з розвитку математичних здібностей
Підготовка до навчання математики ведеться за допомогою вправ, націлених на розвиток логічного мислення дітей, на освоєння найпростіших розумових дій, знайомство з формою предмета, їх розташуванням, з відношенням між ними (лівіше, більше, стільки ж). Багато уваги приділяється графіці (зображення фігур). Всі вправи носять цікавий ігровий характер, а казкові сюжети допомагають малюкам освоїти ази математичної підготовки, дають можливість розвинути спостережливість, підвищує інтерес до математики. p> Для різноманітної дитячої діяльності, що спрямовується дорослими на розвиток у дитини математичних уявлень, характерні:
В· ігрова спрямованість діяльності
В· насичення проблемними ситуаціями
В· творчими завданнями
В· іграми та ігровими вправами
В· наявність ситуацій пошуку з елементами експериментування
В· практичного дослідження і т.д.
Ігри, конструюються з урахуванням цих положень в останні роки, отримали назву логіко-математичних. Причому обов'язковою вимогою до даних ігор є їх розвиваючий вплив.
Граючи в логіко-математичні ігри спільно з дорослими або самостійно, діти пізнають:
В· властивості і відносини предметів за формою, розміром, вагою, розташуванню в просторі;
В· числа і цифри, Залежно збільшення і зменшення на предметному рівні, порядок проходження, перетворення, збереження маси і об'єму і т.д.
При цьому вони освоюють як предлогіческіе дії, зв'язки і залежності, так і предматематіческіе. Наприклад, будуючи будинок (гра В«Логічний будиночокВ»), дитина, роблячи черговий хід, поставлений в умови вибору зв'язків між предметами, намальованими на В«цеглинахВ» (Головному будівельному матеріалі). Це може бути залежність предметів, зображених на цеглі, за кольором, формою, призначенням, змістом, аксесуари і т.д. Дотримання поверховості будівництва та загального розміру будинку вимагає встановлення кількісних відносин (математи...
