кожен слухач, зайнятий у грі, може виконувати роль керівника виробництва, або майстра, або начальника цеху і т.д.
4.Разлічіе інтересів учасників і облік умов невизначеності в ігровій ситуації. Перше може мати місце через різне ставлення учасників до розглянутої проблеми, різного стану ресурсів і суб'єктивних оцінок їх важливості, неоднаковою відповідальності учасників гри за вирішення проблеми. p> Прийняття і реалізація в процесі гри певній послідовності рішень, кожне з яких залежить від рішення, прийнятого даним учасником на попередньому етапі (кроці), і від дій інших учасників. Крім того, має місце повторюваність кроків, причому на кожному кроці, як і в реальній дійсності, можливо досить складне поєднання різних варіантів прийнятих заходів. p> Об'єктивність оцінки результатів ігрової діяльності. Вона забезпечується чіткими критеріями оцінювання і кількісними показниками за декількома шкалами. p> Охарактеризовані ознаки ділових ігор дають можливість окреслити область їх найбільш ефективного застосування. Очевидно, що такими є організаційно-управлінські процеси, що вимагають рішень. p> Сценарій ділової гри В«На стежці співпраціВ»
Мета: оптимізація взаємодії взаємин між педагогами та батьками.
Завдання: згуртування батьків і педагогів, розвиток співробітництва; усвідомлення спільних завдань, що стоять перед школою і сім'єю; розвиток умінь поставити себе на місце іншої людини; реалізація творчих здібностей.
Категорія учасників: батьки і педагоги.
Кількість учасників: 25 - 30 осіб.
Час проведення: 2 - 2,5 години.
Матеріали: дві коробки з-під взуття, маркери, воскові крейди, папір формату А3 і А4.
Хід гри:
Знайомство:
Учасники розташовуються по колу, взявшись за руки. Кожен учасник по черзі називає своє ім'я і розповідає про себе. При проведенні вправи необхідно дотримуватися правил: чи не розбороняти руки. Після знайомства педагогів і батьків потрібно розділити на 2 групи (у кожній повинно виявитися представники різних країн). Групи розміщуються за столами. p> Вправа В«КоробкаВ» (праву - в одну, ліву - в іншу).
Запрошують 3 учасники (за бажанням). Один ставить ноги в коробки, учасники збоку ставлять ногу в коробку до гравця в центрі. У такому положенні їм пропонують перетнути кімнату. p> По закінченню проводять обговорення:
- Чи зручно було рухатися?
- Кому з учасників найбільш складно переміщатися?
- У якому випадку гравцеві в центрі рухатися легше, впевненіше - коли учасники збоку, допомагають йому і рухаються в одному напрямку або коли кожен учасник рухається у своєму напрямку.
Ведучий: У положенні людини, що стоїть в центрі, знаходиться дитина. З одного боку розташовується дитина зі своїми методами, а з іншого - сім'я, батьки зі своїми засобами виховання, поглядами, очікуваннями. Дитині необхідно відповідати очікуванням школи і сім'ї, викону...
