n="justify"> Головне психологічне новоутворення раннього віку: відділення дитиною себе від оточуючих, усвідомлення себе як суб'єкта дії, порівняння з іншими людьми.
У ході психічного розвитку дитини відбувається не тільки засвоєння різноманітних дій і формування психічних процесів і якостей, необхідних для їх виконання. Дитина поступово оволодіває властивими людині формами поведінки в суспільстві і, головне, тими внутрішніми рисами, які відрізняють людину як члена суспільства і визначають його вчинки. p align="justify"> Відмінною особливістю поведінки дитини раннього віку є те, що він діє, не замислюючись, під впливом виникають у даний момент почуттів і бажань. Ці почуття і бажання викликаються, перш за все, тим, що безпосередньо оточує дитину, попадається йому на очі. Тому його поведінка залежить від зовнішніх обставин. Малюка дуже легко залучити до чого-небудь, але так само легко і відвернути. Але вже на початку раннього дитинства у зв'язку з формуванням стійких уявлень про предмети починають виникати почуття і бажання, пов'язані з предметами, про які дитина пам'ятає, хоча і не бачить їх перед собою в даний момент. p align="justify"> Встановлення зв'язку почуттів і бажань з уявленнями робить поведінку дитини більш цілеспрямованим, менш залежним від конкретної ситуації, створює основу для розвитку мовної регуляції поведінки, тобто виконання дій, спрямованих на словесно позначені цілі. p align="justify"> До кінця раннього дитинства дитина опановує цілеспрямованими діями при малюванні, при грі в кубики. Він починає позначати словами те, що хоче зобразити або побудувати. Однак словесна регуляція дій ще дуже слабка: задуми дітей нестійкі, вони змінюються по ходу справи, на них впливає сприйняття результатів власних дій, задуми часто-густо не доводяться до кінця. Протягом усього раннього віку вплив ситуації часто виявляється сильнішим, ніж вплив пояснень дорослого і виникли у дитини намірів. p align="justify"> Оскільки поведінка дітей визначається характером їх почуттів і бажань, велике значення має розвиток у них таких почуттів, які спонукають враховувати інтереси інших людей, поступати відповідно до вимог дорослих. Вже в дитинстві у дітей починають формуватися любов, симпатія до близьких людей - матері, батька, виховательці в яслах. У ранньому дитинстві ця симпатія набуває нових форм. Дитина прагне отримати від дорослого похвалу, ласку, засмучується, якщо дорослий ним незадоволений. Приблизно до середини другого року, якщо дитина спілкується з іншими дітьми, почуття симпатії переноситься і на них. Воно виражається в співчутті, допомоги потерпілому дитині, іноді у бажанні поділитися солодощами, іграшками. p align="justify"> Починаючи з півтора років, оцінка поведінки дитини дорослими стає одним з важливих джерел його почуттів. Похвала, схвалення навколишніх викликають у дітей почуття гордості, і вони намагаються заслужити позитивну оцінку, демонструючи дорослим свої досягнення. p...
