тапи в розвитку предметних дій, які призводять до відокремлення гри: перенесення показаного дії на інші предмети (заміщення), використання предметів-заступників; відтворення побаченого на іграшках. p align="justify"> Одна з ранніх форм гри дітей раннього віку - предметна гра - являє собою багаторазове відтворення загальних схем використання речей, варіювання функцій (В«значеньВ») предмета в реальному практичній дії. Предметна гра поступово переростає в сюжетно-отобразітельной, коли дитина відтворює у своїх діях свої власні спостереження повсякденному житті. Діти раннього віку спочатку діють з предметами, а потім усвідомлюють сенс предмета в грі і дають предметів ігрові назви. p align="justify"> В кінці другого - початку третього року життя в поведінці дитини можна спостерігати феномен В«роль в діїВ». Дитина, відтворюючи дії конкретного дорослого зі свого оточення, не усвідомлює цього, але охоче погоджується, коли йому це повідомляють (В«Ти ведеш машину як тато. Міша - татоВ»). Пізніше він сам зауважує схожість своїх дій з діями дорослого і називає себе його ім'ям. Роль як один з конституюють моментів сюжетно-рольової гри народжується в ранньому дитинстві з фактично вироблених дитиною в грі дій імітаційного характеру. p align="justify"> Перераховані етапи розвитку предметної ігри складають одночасно передумови сюжетно-рольової гри: перейменування предметів, ототожнення дитиною своїх дій з діями дорослого, називання себе ім'ям іншої людини.
Інший новий вид діяльності, що складається на основі предметної, - малювання, образотворча діяльність. Народжуючись як В«дія черканияВ» олівцем, малювання в ранньому дитинстві проходить кілька стадій: каракулі; впізнавання предмета у випадковому поєднанні ліній; нарешті, зображення за задумом, по сформульованому наміру (власне образотворча діяльність). br/>
3.Псіхологіческіе новоутворення віку
Після року починається новий етап розвитку дитини. Дитинство озброїло його вмінням дивитися, слухати і управляти рухами рук. З цього часу дитина вже і не безпорадну істоту, він надзвичайно активний у своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися початкові форми психічних дій, властивих людині. Передісторія психічного розвитку тепер поступилася місцем його справжньої історії. Наступні два роки - період раннього дитинства - приносять дитині нові великі досягнення. p align="justify"> Якісні перетворення, які зазнає дитина за перші три роки, настільки значні, що деякі психологи, розмірковуючи про те, де ж середина шляху розвитку людини від моменту народження до зрілого віку, відносять її до трьох років. Дійсно, трирічна дитина володіє вживанням багатьох предметів побуту. Він здатний до самообслуговування, вміє вступати у взаємини з оточуючими людьми. Він спілкується з дорослими та іншими дітьми за допомогою мови, виконує елементарні правила поведінки. p alig...
