час учні можуть побувати в місті Алфавіті, в печері архаїзмів, на плоскогір'ї знаків пунктуації, на архіпелазі вигуків і інших цікавих місцях. А поки кожен клас самостійно вибирає засіб пересування, встановлює маршрут подорожі, під час подорожі веде бортжурнал, випускає газету-бюлетень, бере участь у конкурсі любителів російського мови та заключному вечорі. p> У кінці оголошення вказувалися "путівники" по країні російської мови: "Слово про слова" Л. Успенського, "У світі слів" Б. Казанського, "Як народжуються і живуть слова" М. Феллера та ін
Через тиждень діти познайомилися з картою країни. Школярів хвилювало безліч питань. p> До початку тижня кожен клас виробив маршрут подорожі, в який входило обов'язкове відвідування 2-3 пунктів усім класом, день самостійних подорожей і звіт про нього, веселий привал і заключний вечір російської мови. Розроблена педагогами школи програма подорожі для всіх класів справила велике враження на учнів.
Подальше вдосконалення навчання і виховання учнів загальноосвітніх шкіл націлює школу на неухильне підвищення ефективності та якості виховної роботи, на розвиток пізнавальних інтересів учнів та придбання ними навичок самостійного поповнення знань, на тісний зв'язок вивчення основ наук з життям.
Тиждень російської мови - загальношкільні захід. Це дуже впливає на ставлення учнів до своїй школі, однокласникам, молодшим хлопцям.
Безсумнівно, головна організуюча роль належить вчителю. Його ентузіазм, бажання зацікавити учнів своїм предметом нададуть плідну вплив на учнів. Організаційний комітет Тижня може виконувати всі необхідні дії, пов'язані з організацією тих чи інших заходів, але наукова та методична консультація про способи проведення їх може бути дана тільки вчителем.
Ефективними формами діяльності є відкриті засідання лінгвістичних гуртків. Проведені в дні Тижня російської мови, такі засідання неодмінно привернуть увагу учнів, і, можливо, деякі з них стануть постійними учасниками гуртка.
Декада російської мови відрізняється від Тижня, як видно, тільки за обсягом. У дуже великих школах, яких у місті зараз більшість, зручніше проводити Декаду російської мови, щоб всі класи мали можливість взяти в ній участь. Якщо в школі кожна паралель включає 5-6 класів, то часу для того, щоб провести вікторину, конкурс у всій паралелі, знадобиться більше, тому Декада російської мови виявляється тут більш ефективною.
День російської мови - це особлива форма позакласної роботи. Вона ефективна тільки в тому випадку, якщо робота ведеться в школі систематично, якщо протягом року учні беруть участь у конкурсах, вікторинах, проводять ранки, вечори, вивчають додаткову літературу з лінгвістичним дисциплін. У цьому випадку День російської мови може стати святом, підсумком позакласної роботи, проведеної в школі за рік. День російської мови плідно проходить в невеликих школах, де є 1-2 паралельних класу і школа працює в одну зміну. Недоліком цієї форми є те, що всі заходи проводяться в один час і учні позбавлені можливості брати участь в декількох з них, як під час Тижня російської мови.
Щоб День російської мови пройшов успішно, необхідно довго і ретельно його готувати. Починається підготовча робота зі складання плану, визначення кола учасників, форм роботи. Такі заходи, як конкурс лінгвістичних газет, олімпіада, конкурс творів на лінгвістичну тему, проводяться заздалегідь, щоб у День російської мови можна було підвести підсумки і нагородити переможців.
Тут важливо зуміти на первинному етапі викликати у дітей великий інтерес до даного заходу. Це залежить від підготовки і бажання вчителів виховати у своїх підопічних любов до російської мови. Методична література, досвід роботи і фантазія керівника гуртка зроблять даний захід освітнім і захоплюючим для учнів. br clear=all>
Висновок
У процесі навчання російській мові неросійських учнів особливого значення набуває позакласна робота. В умовах національної школи В«це один з основних факторів, який дієво допомагає справжньому вивчення російської мови, вільному і активного оволодіння учнями російської промовою, тут це потужний засіб формування у них інтересу до російської мови як навчального предмета і лінгвістичного явища, ефективна форма розширення і поглиблення знань, придбаних на уроках В»[10, 64].
Позакласна робота дає вчителю можливість застосовувати найрізноманітніші засоби і форми роботи для вдосконалення російської мови учнів в умовах природної комунікації, так як при проведенні занять під позаурочний час створюються реальні ситуації спілкування, повніше розкриваються творчі можливості дітей. Вона має також велике виховне значення.
Позакласна робота з російській мові повинна проводитися в тісному зв'язку з позакласної роботою по рідному мови. Форми зв'язку, а також зміст роботи повинні визначатися з урахуванням конкретних умов - з урахуванням рівня володіння російською мо...
