мислити, використовувати отримані знання в різних умовах згідно з поставленим завданням. Багато дидактичні ігри ставлять перед дітьми завдання раціонально використовувати наявні знання в розумових операціях: знаходити характерні ознаки в предметах і явищах, навколишнього світу; порівнювати, групувати, класифікувати предмети за певними ознаками, робити правильні висновки, узагальнення. Активність дитячого мислення, проявляемого в дидактичних іграх, є головною передумовою свідомого ставлення до придбання твердих, глибоких знань.
У різних дидактичних іграх вирішуються завдання пізнавального розвитку. Наприклад, в іграх В«Хто швидше збере блоки? В»,В« Що зайве? В»,В« Магазин В»та інші діти вчаться об'єднувати предмети за 2-3 ознаками і на основі загальних понять: меблі, одяг, посуд, овочі.
Гра В«МагазинВ».
Дидактична завдання: Вчити дітей описувати предмет, знаходити його істотні ознаки; дізнаватися предмет за опису.
Ігрове правило: Продавець продає іграшку, якщо про неї добре розповів покупець.
Ігрові дії: Считалочки вибирають продавця. Гра з купленими іграшками. p> Хід гри: Діти сідають перед столом з іграшками. Вихователь говорить про те, що відкрився магазин іграшок. Купити іграшку зможе той, хто точніше опише її. Першим іграшку купує вихователь, показуючи як треба виконувати правила гри. Потім покупки роблять діти. p> В іграх В«Хто де живе? В»,В« Подорож до лісу В»у дітей розвиваються елементарні уявлення про взаємозв'язках і взаємодіях живих організмів із середовищем.
Ігри В«Подорож по місту В»,В« Куди сховалася кішка? В»,В« Знайди стільки ж В»допомагають дітям опанувати діями моделювання, як способом опосередкованого рішення пізнавальних завдань.
Гра В«Подорож по місту В».
Дидактична завдання: Закріплення знань про рідне місто: хто в ньому живе, трудиться, який транспорт, як прикрашений.
Ігрове правило: Відбирати лише ті картинки, які відповідають завданням для своєї групи: люди, транспорт, праця, окраса міста.
Ігрові дії: Пошук картинок. Дії за сигналом. p> Хід гри: Зображення розкладаються на столах в різних місцях кімнати. Діти діляться на 4 групи по 2-3 людини. Кожній групі дається завдання: однієї - подивитися, хто проживає в місті, і зібрати картинки із зображенням людей, інший - на чому люди їздять, і теж зібрати картинки. За сигналом ведучого мандрівники йдуть по кімнаті і збирають потрібні їм картинки. Повернувшись, мандрівники ставлять на підставку картинки. Потім розповідають, чому вони взяли саме ці картинки, що на них зображено. Виграє та група, гравці якої не помилилися. p> В іграх В«Де були, що бачили? В»,В« Подорож по країні В»у дітей розвивається уявлення про природі, як середовищі проживання людини, зміна способу життя людей у залежно від природних умов, в яких вони живуть.
У дидактичних іграх відбувається збагачення знань дітей про матеріали, з яких виготовляються речі (метал, пластмаса, скло, фарфор, тк...
