багато хто з них не скористалися. Таким чином, на думку більшості дітей, у вчителя з'являються так звані "Улюбленці". Це вже окрема тема дослідження, але потрібно відзначити, що даний факт також є причиною формування негативної мотивації, тому як у дитини складається негативне ставлення до вчителя, до того, що одних "люблять більше", а інших менше.
Цілком можливо, що сьогоднішня школа не може або не хоче зацікавити більшість дітей. Результати дослідження показали, що перше місце у двох класах займає мотивація 3 рівня. Як ми вже знаємо з теорії, в учнів з такою мотивацією в цілому позитивне ставлення до школи, але школа їх приваблює своєю позанавчальної діяльністю. Для таких дітей школа - це те місце, де можна поспілкуватися зі своїми друзями, дізнатися від них багато нового і цікавого. Навчальний процес відходить на другий план, на уроці хочеться розмовляти, займатися своїми справами, але тільки не вчитися. p> Отримані нами результати дослідження показують, що досить великий і 4 рівень мотивації. У кожному з досліджуваних класів 4 - 5 чоловік вибрали саме цей варіант в анкеті. Це означає, що у даних дітей набагато гірше йдуть справи в школі. Вони, на відміну від тих, у кого присутня мотивація 3 рівня, неохоче відвідують школу, воліючи пропускати заняття. Такі хлопці зазвичай відчувають серйозні складнощі у навчальної діяльності. На тлі цього у них може сформуватися і нижчий, 5 рівень мотивації, тобто, коли у дитини вже присутній шкільна дезадаптація. Школа може стати просто ненависної та ворожої середовищем. Такі учні в старших класах особливо запускають навчання, так як не бачать в ній сенсу. Тоді навіть вже батьки, раніше що змушували дитини відвідувати школу, виявляються безсилими перед такою проблемою. Часто у дітей з 5 рівнем мотивації спостерігаються нервово - психічні порушення.
В В В В
Висновок
Як правило, навчальна діяльність дитини збуджується не одним мотивом, а цілою системою різноманітних мотивів, які переплітаються, доповнюють один одного, перебувають у певному співвідношенні між собою. p> Мотиваційна сфера - ядро ​​особистості. На початку своєї шкільного життя, маючи внутрішню позицію школяра, він хоче вчитися. Причому вчитися добре, відмінно. Серед різноманітних соціальних мотивів навчання, мабуть, провідними є мотиви В«доставити радість батькамВ», В«хочу більше знатиВ», В«На уроці цікавоВ». Маючи знання, учень отримує високі позначки, які, в свою чергу - джерело інших заохочень, запорука його емоційного благополуччя, предмет гордості. Коли дитина успішно навчається, його хвалять і вчитель, і батька, його ставлять у приклад іншим дітям. Більше того, у класі, де думка вчителя - не просто вирішальне, але єдине авторитетну думку, з яким все вважаються, ці аспекти виходять на перший план. І хоча в якийсь міру абстрактне для учня початкової школи поняття В«добре працюватиВ» або далека перспектива отримати освіту у ВНЗ безпосередньо спонукати йог...
